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综合专业部 李安
常规能很好地规范我们教师的教学行为，能培养学生良好的学习行为和习惯，能让教师迅速称为教学规范的执行者，尤其能让我们年轻教师走上工作岗位后迅速适应教育教学的需要。但是，有些时候教学常规约束了学生的自由发展，成为教学过程中的绊脚石，成为有效教学的无形枷锁。这时候需要打破常规概念、打破思维定势、打破常规教法，解除不必要的课堂束缚，使学生真正成为课堂的主人。
本学习我们综合专业部开展的读书交流活动，所学习的是《教学需要，打破常规》一书，这本书中，作者从三个部分来阐述教学应如何打破常规，如何点燃课堂以及如何成为一名更好的老师。语言幽默风趣，案例生动形象。这其中，让我感触颇深的便是作者在提问与分析环节上的见解。提问是教师与学生进行互动的重要手段之一，问合适的提问就像“将收音机调到正确的频道”。但是，大多数人都没能将自己的思想调到正确的位置，问出的问题缺乏创造力，具体表现为：一问到底，缺少教学方法变化的教学流程；随口而问，没有丝毫美感与激发力；提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一；提问设计的平淡无力，是课堂教学改革没有力度的表现。因此，我们需要进行提问设计的创新，需要有创新的提问手法改变教师的提问习惯，提升设问的质量，形成学生的训练活动。
我认为，课堂上的有效提问应具备以下特点：在课文理解方面能吸引学生进行深入品读；在过程方面支撑一个持续较长时间的教学板块；在课堂活动方面能让师生共同参与、广泛交流；在教学节奏方面能让学生安静下来思考问题、形成动静有致课堂的教学氛围。
一个好教师是会想尽办法变化课堂教学风格，以适应学生的实际学情。教师是引路人，是学生学习的伙伴，如果学习方法过于老套，就将适得其反。教师应该敢于突破既有的教学常规，扬长补短，进行多种形式的尝试，在教学实践中不断探究新的教学方式，激活课堂、激活学生，追求“一枝红杏出墙来”，成就“满园春色关不住”。 在未来的工作中，我应该鼓励自己勇敢地去突破僵局，使自己达到新高度。
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