《教学需要打破常规》是美国著名的成长讲师戴夫.伯格斯所著。全书分为三个部分： 第一部分：教学如何打破常规； 第二部分：精心打造迷人课堂； 第三部分：成为一名更好的教师 。作者语言幽默风趣，案例生动形象。
看完书，让我印象最深的是作者在第一章节中定位与重塑环节里的见解。合适的定位是有效将你的课堂转变成充满力量、学生必来的地方的一个关键技能。有时，我们需要改变学生对所学知识现有的认知、观念和态度，这个过程我们称之为知识的重塑。课堂上学生往往会表现出一些消极的态度。老师的工作就是为学生提供新的内容，深入挖掘这些新内容能为学生的现实生活带来的价值，并让学生明白，这些新内容与他们的现实生活是密切相关的，这样就会从根本上让学生在一种心理上达到思维模式的转变。
书中举了一个例子让我印象深刻，作者的儿子和其他两个小男孩在一台“口香糖自动售卖机”中投入钱后机器吐出各种奖品。第一个小朋友将钱投入机器，他拿到的奖品是夜光霸王龙玩具，他很兴奋地向人炫耀他的奖品。第二个小朋友拿到的奖品是一张喷火龙彩色文身纸，他很开心地拉着他的父亲将图案印到自己的手臂上。最后轮到作者的儿子海登了，机器吐出了一个带着心型护身符的金色手镯。这对于一个男孩子来说这无疑是最糟糕的礼物，然而作者举起礼物，大声喊道：
“海盗宝藏”，他儿子夺过手镯放声大喊“耶！”这就是价值重塑，我们作为教师要做的最重要的事情就是，专注于用自己的激情、热情、强有力的示范和创意，去做更多类似于将心型手镯视为海盗宝藏，赋予它全新价值的事情。
对我来说书中的第二个部分“精心打造迷人的课堂”则非常具有教学实践指导意义。在这一部分中作者给我们提供了很多的可供我们使用的教学钩子。比如，机会主义之钩。 意思是将课程与时事热点紧密结合起来，这样不仅能因其与学生的生活紧密相关而是课堂变得更加活跃、迷人，而且能使学生变得更具全局观和联想力。还有教室布置之钩。比如：为了给这堂课创造最佳的气氛，我应该如何改变我的教室？ 为了营造良好的氛围，我可以调整教室的灯光吗？我可以重新排列课桌，给学生更大的空间吗？等等 还有着装之钩，竞赛之钩，厨师之钩…对照作者所提到的“机会主义之钩”我认为自己可以将发生在学生身边的值得讨论的事情，配合学生的水平，给学生一些语言支架，让学生分组发表观点，以发展语言能力的同时提升学生的辩证思维。我想这应该也是我们各个学科中，学生核心素养的一种体现。
很羡慕戴夫能像一个海盗一样去教学。他对教学的用心，他那些匪夷所思的点子，让孩子们每天都能在他的课堂上找到不一样的乐趣。我也希望有一天孩子们能期待上我的课。而要做到这一点我就要像戴夫一样精心烹饪我的课堂。希望有一天孩子们也会认为上我的课是在品尝美味，而不是痛苦的去咀嚼那些未经烹饪的知识。一个好的教师应是永远保持教学的热情，坚持不懈地学习，打破教学常规，让教学充满创意。
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