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机修专业部 孟章良
趴在玻璃上的蜜蜂，看到光明却找不到出路。因为它太专注于光明了，总想一下子冲出去拥抱阳光。它不愿意转身冲进黑暗，因为不知道黑暗尽头是出路。茅老师的话给了我深深的启示
想想我们的处境，学生们应付的听课，不情愿的完成作业。我们一遍遍叫起睡觉的同学，一次次地催缴作业，我们力求课堂评分高、实训分数高、各项活动分数高，其实我们很累。细想想我觉得我们也很迷茫，我们一直也在追寻着教学的出路。
茅卫东老师曾任他们学校2011级外贸5班的班主任，学生这样写道，大家拥有相当大的自由,你甚至可以选择跟谁坐。茅老师每个星期都会让我们看一次电影，然后让我们写影评，在他的课上，我们可以毫无顾忌地说出自己的想法，轻松交流中，我们了解了社会，也有了精神上的成长。……从这个学期开始，我写日记了。茅老师经常建议我们写日记，说以后翻阅时可以看到自己成长的足迹。等我们为人父母时，也可以在教育孩子的时候看看当年的自己是什么想法，避免跟孩子有太大的代沟。
学生也这样评价茅老师。有很多东西，都是一般老师不能给予的，比如人生的意义、做人的准则等等。虽则在上学时看来无甚了了，但现在看来，似乎是在我打开一片视野之前先替我开了一扇窗。常常发生这样的情形，我说：‘我们以前有位老师，他说……’然后，一帮同学诚服地点头。”
另一段话写在一张大大的贺卡上，送给茅老师的教师节礼物：“从小到大，对我好的老师有许多个，在这中间，您并不是对我最好的一个，然而您对我的影响却是最大的。从您那儿，我学到了许多，而它们对于我的意义也大大超过了初中三年的全部所学。也就是从那时开始，我对生活有了思考。现在我比过去成熟多了，如果我没有遇到您，也许我至今还是一台只知学习不会思考的机器，我只想说：‘谢谢你!’”读到这里我觉得这是学生能够给予老师的最高评价。
在阅读茅老师的著作时，我眼前浮现了我们焊工兴趣小组活动的场面，由于我和戚春雨、宋维国几名老师报名参加了省级教师组焊接技能大赛，所以我们和兴趣小组一起活动，我想起了我们前些天练习CO2横焊的场面，在邢老师、刘鹏老师的指导下，我们每焊完一块板子，不管好坏，都要搬到工作台上评判一番，我或是戚老师每次把板子搬上去，学生们都会围过来，我们自己总会迫不及待的先跟大家说，开头这一段，电流电压没有调好，焊的不好，第一道走的不直，第二道压少了……接下来是邢老师、刘老师做点评，最后二位专家还要给个分数。焊接的场面是这样的，大家快看吧，王宁同学的板子焊的太好了，哎！刘洪刚的焊的更好，一会大家又围着一块板子惊叹，今天要数王春辉焊的最好了，有时戚老师把板子往工作台上一放，呼啦一下大家都围过来，现场一片鸦雀无声，忽然邢老师打破了沉默，你们看看你们老师才练了几天呀，你们都比不过！孩子们一声不出，个个攥着拳头走开了，现场只有闪动的弧光，噼啪的爆破声和飞溅的铁水。孩子们总能超过我们，最高分总是在孩子们中间轮换。切坡口的过程中，李沫文同学的眼睛被等离子弧光打了，第二天眼肿的都睁不开，我们大家焊，他看着，看的心急就拿起焊枪继续焊，但是看不好，焊道总是歪的，只好停下。就这样过了一上午，下午他就红着眼睛继续焊接了。在练习中，谷望同学的眼睛崩进了焊渣，但是孩子就一直硬挺着，最后挺不住了才和我们说要去医务室，医生给他挑出了两块焊渣，说里面还有，太深了，得去医院，在县医院，医生又给谷望同学挑出了三块焊渣，都说是眼里不揉沙子，我们都惊叹孩子是怎样挺过来的，难道坚持焊接对他来讲就这样有诱惑吗！没有家长指责老师没有及时发现，我们了解到的只有家长和孩子对指导老师的感激、对班主任的感激、对丰南职教中心的感激。
读了茅老师的著作，想着身边的故事，我有两点深深的感触，第一，就是我们职业学校的老师更应该站在学生的立场上考虑问题。我们的学生基础差，但是他们活力四射，各具特色，我们要善于发现他们的闪光点，调动他们的兴趣，引导他们，让他们的闪光点成长、壮大，变成一股巨大的力量，让他们习得一技之长之后，将来能为国家建设出力，让他们成为国家的栋梁。
结合自身成长经历，我的另一点体会就是作为教师，应该有自己的教育思想，做一个人格独立、有思想的教师，而且要在思想上影响学生。做有思想的教师，我的理解就是要保持自己的独立人格，信守教育理想，坚定专业精神，任何情况下，都不放弃自己的观察和思考，在成就学生的同时，也成就自己。我们不但要教会学生做事，更要教会他们做人，我们要在思想上让学生蜕变，让他们健康的成长，成人成材。
那么，怎样才能成为有思想的教师？茅老师也给出了答案，那就是“读出自己的思想来”多读些经典、通过开放的阅读建立自己的思想。用更加平和的心态审视教育，审视学生。我很赞赏茅老师对教师成长的观点，他说：“所谓教师的成长就是通过阅读和实践最终形成自己的教育教学主张”，“教师的阅读应该是主动与他人对话，是为了在别人思想的帮助下拥有自己的思想，让自己在精神上站起来。只有这样，我们才配称为‘教师’”。我会按着茅老师主张去做多读书，让自己的思想跟上时代的潮流、跟上学生的变化，影响学生，教育学生，做一名真正的“园丁”。
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