|
——机修专业部 耿新
各位领导、老师们：
大家好！汽修专业自建设以来一直受到各方的支持和帮助。现我就汽修车间的6s管理情况跟大家做以汇报。
一、执行责任到人，人人有责的管理机制
汽修车间是一个集机修、电修、钣金、喷漆、美容为一体的综合教学区域。设备种类多，维护管理也比较复杂。为了更加安全、明确、有效地进行6s管理， 我们将整个汽修车间根据其功能划分成减速器工位区、发动机工位区、举升机工位区、整车工位区等大大小小40个区域。在6s管理中，责任到汽修车间的每个老师，实习班级的每一个学生，实行区域教师负责、任课教师负责、区域小组负责、工位学生负责的四层管理机制。具体说来，车间每个区域、每个工位都有专门的教师和学生每天对所辖区域及设备进行检查维护。区域教师对所辖区域赋有点检责任。实习期间，工位学生负责自己工位的点检任务。以小组为单位，多个学生工位形成一个6s管理区域，全组学生每人赋有点检义务。学生实习时，任课教师又对学生的6s管理工作赋有安排、检查任务。这样就形成了学生自检、小组互检、任课教师检查、区域教师点检的制度。
以实训车间桌椅为例，桌椅与学生实行一一对应负责制及桌椅点检备案制度，即每个学生在相应的教室都拥有相应的备案编号凳子的使用权，并赋有点检责任。每个学生来到车间教室学习，首先要对自己负责的桌椅进行点检工作，发现问题及时上报。这种一对一的人人负责制，形成了很好的相互监督作用，可通过桌椅使用前的检查，追踪到责任人。
二、实行6s管理的点检备案制度
点检备案制度是指以点检表为点检标准，确立车间6s管理检查维护并将点检结果进行备案的制度。
（一）点检备案的目的
点检的目的在于规范6s管理检查标准，明确检查 项目，确立检查维护周期，及时发现问题隐患，减少安全事故的发生。
备案的目的在于，可根据点检记录及时调整不合理的点检项目和标准等，完善点检内容，并在日常的6s管理工作中提醒。
（二）点检表的种类和内容
汽修车间点检表的种类有工位点检表、设备点检表、实习车辆点检表、车辆问题记录表、蓄电池点检表、桌椅点检备案表等。其内容从整理、整顿、清扫、清洁、安全及保持都细化成文，成为必检项目。
以发动机工位点检表为例，点检表分成工位布局标准图例、各部位点检标准、实施要领、不良记录处理和点检及签字五个板块。标准图例部分以示意图的形式规定了设备之间的相互位置关系，清晰明了。点检的内容、标准和点检方法在部位点检标准栏中都作了明确规定，如发动机安装螺栓，点检方法为视、触，点检标准为安装螺栓紧固无松动、发动机在台架上的安装可靠；三层灰色工具推车则要求符合规定位置、手柄朝外且外观完好无杂物、尘土、油污，工具车螺栓应紧固的标准；对于地面、暖气、窗户、水池以及各管接头的点检标准在点检表中也都做了详细要求。
实施周期板块针对各检查部位特点规定了检查周期，是一天检查一次还是每周、每月检查一次。点检及签字部分记录有工位名称、编号、点检年月及维护人信息，要求以天为单位保留点检记录。实施要领规定了点检记录标记，不良记录处理板块将上述检查不良情况、处置内容和结果及处置日期和负责人登记备案。
（三）点检备案工作的具体实施办法
工位点检表由区域负责教师负责每天的检查和填写，学生负责具体实施工作。
设备、车辆在使用期间，由负责实训的教师负责设备、车辆的点检工作，完成“设备点检表”、“实习车辆点检表”的填写；非使用期间，由区域教师负责人填写设备、车辆点检表，同时依据管理机制指导相应工位的负责学生完成点检工作。车间组长以周为单位，对所有工位和设备的点检情况进行检查并在点检表车间主管签字栏签字，将各区域点检负责人的点检情况汇总、公开量化；以月为单位，车间组长对车辆点检情况汇总记录，上报实训中心，拿出问题车辆处理意见，将处理结果和处理人登记备案。
“蓄电池点检表”由蓄电池维护员在蓄电池检查维护期间负责填写。“桌椅点检备案表”由学生填写，并由实习教师备案保存。
（四）实施点检备案制度取得的成效
点检备案制度实施以来，汽修车间的6s管理工作取得了很大成效。以蓄电池点检备案为例， “蓄电池点检表”是在工作中 针对因长期亏电导致蓄电池损坏而出台的措施，有专门的老师负责蓄电池的维护和备案。在蓄电池日常维护中，蓄电池维护员每周都结合“车辆点检表”中蓄电池使用情况及时给蓄电池充电，并做好详细记录。以月为单位，蓄电池维护员还定期对蓄电池进行健康情况检查，并进行分类保管。
蓄电池的点检备案使得蓄电池的检查时间、充电时间、充放电电压及蓄电池状况等有了详细记载，每块蓄电池什么时候需要充电也非常清楚，蓄电池的健康状况一目了然。自“蓄电池点检制度出台后，因蓄电池的无序使用可能造成的疏忽没有了，大大增长了蓄电池的寿命，减少了实习消耗。
三、车间环境的维护
在工位点检制度建立后，汽修车间的环境也得到了维护。利用每天各工位设备的点检时间，区域管理负责人都会及时联系当日负责班级，找到负责学生，指导其做好相应环境维护工作。实习期间，实习指导老师也时刻提醒、指导学生维护好车间环境卫生。学生进入实习场地，会随脚带入很多尘土，影响整个环境。
为了整个车间随时处在整洁的状态我们想了很多办法，例如，排成非常整齐的一列纵队沿绿色通道边缘进入实习场地，安排专人把学生经过的所有通道在学生入场后及时清扫等，都对保持车间环境卫生起到了很好的效果。
四、6s管理在实训课堂中的运用
汽修车间的实训课堂处处体现着6s管理理念。落实到工作页中，学生的6s管理以文字的形式体现。工作页中的实训技术要求在于强化学生的职业素养，如螺栓螺母的拆装顺序、工量具使用规范等。安全及注意事项在于强化学生的安全意识，以及清理、清扫、整理、整顿的良好6s自我管理习惯。实习中，教师也按照以6s管理制度要求学生。实习期间，学生对所处的区域实行时时负责制，即人在哪里，哪里的设备、设施、周边环境卫生要负责随时维护；人离开，设施、设备环境做到规范。对于没能维护好自己负责区域而影响到整个工位区域的，由这个学生负责完成整个工位的维护。
汽修专业在车间管理方面经验不多，也有很多不足，但有一点的确有效，就是实行6s管理的点检备案制度，建立老师学生一起管，责任到人，人人有责的管理机制。也许我们的制度还不够完善，我们的举措也不够成熟，但我们一直在不断学习，不断改进，努力使6s管理制度在汽修车间教学、管理中逐步完善。也希望各位领导和老师继续给我们提出更多宝贵的意见和建议。
汽修车间的6s管理工作汇报结束，不妥之处请予以指正。
附：6s管理经验交流PPT
|
