这学期我们在专业部的有序组织下，认真学习、交流了《北大心理课》这本书，书中很多内容对我都有很大启示，让我更加重视体会学生心理，也学会了许多体会学生心理的方法。其中第六章“读懂他人的心理，让自己成为受欢迎的人”对我的启示最大，我尝试用书中的知识和方法，体会学生心理，激励学生学习，我觉得有所收获。
这学期我和戚春雨老师包班17焊工班的理论课、实训课的教学任务。焊接实训课又脏又累，弄不好还会打眼，有相当一部分同学不喜欢实习，他们总是寻找机会躲起来不完成实习任务，为此我和戚老师也是想尽办法。后来我们制定了这样的计划，一、兴趣阶段，在这个阶段我们手把手教同学们焊接，尤其是平时不爱动手的孩子们，几次焊接以后，孩子们发现原来焊接不难，自己居然也能焊出这么好的焊缝，兴趣一下子就来了。二、团体比赛阶段，为了继续同学们的积极性，我们采取了在他们小团体内部小竞赛的形式激励他们，赵峰、朱志永、赵俊东、王茗玉几名同学最要好，他们当中有任何人有了进步，我们都会把他们四个人叫到一起开表扬会，“你看看王茗玉同学焊的，比你们几个强多了”，“你们看看赵俊东同学打的底，比你们几个强多了”三、班级竞赛。班里有个叫张雪苇的同学，大家都说他是傻子，管他叫老四，有点东北赵四的感觉，前一阵子的焊接中，张雪苇同学的板子和王子健同学的板子并列第一，在全班总结大会上，我拿着张雪苇同学的板子给大家展示，“看看这是雪苇焊的，周五的正式比赛看来得张雪苇拿第一了”，话音刚落，群情激愤，“那不可能，我肯定能超了他”有的同学立即出声，有的同学则暗暗攥紧了拳头。
焊接开始了，大家你争我抢，连噪音最大的一台焊机都打开了，教室里一片忙碌的身影。连续几周实习，教室里只有焊接和大家研究焊接的声音。邓婕老师在她的《北大心理课》一书中说，你身边的人的巨大进步或成就，才最可能激励你前进或引起你的嫉妒，我们把书中学到的应用到了实践教学，收到了好的效果。
古人讲“开卷有益”，以后的教学中，我们还要边读书，边教学，进一步体会开卷有益的意义！
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