为确保《丰南职教中心“名班主任工作室”建设方案》落地，使之成为学校思想政治教育研究和班级管理模式探索的阵地；使“名班主任工作室”团队成为班主任工作方法创新的探索者，成为带动班主任队伍建设的领头羊。特制订例会制度、学习研修制度等如下：
一、工作室例会制度
1.工作室例会制度
工作室每月第一周的周三下午召开一次例会，讨论阶段性工作目标、工作任务；每学年至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程的难点。
2.工作室研讨制度
(1)工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。
(2)工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。（形式多样地展开活动）
(3)工作室研究讨论问题要定好中心发言人，提前做好发言准备，其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。
(3)每学期召开一次总结，总结经验结果，梳理存在问题，研究解决办法。
(4)每个周期（三年）结束后安排一次成果展示交流活动。
二、工作室培训、学习研修制度
（一）工作定位目标及内容
1.工作宗旨：“同心，同学，同行”让工作室成为“激发班主任潜力，凝聚班主任合力，辐射班主任威力，焕发班主任活力”的学习平台，交流平台，展示平台，成为班主任专业化成长的家园。
2.工作理念：本着“自助、合作、创新、发展”的理念，打造“学习＋创新”型活力团队。
3.工作目标：结合学校特点，加强班主任理论学习，唤醒班主任专业意识，并在吸取、沉淀前人经验的基础上，做好个人特色分析、找准发展优势，开阔创新，形成班主任育人思想和班级管理特色，打造一支“学习＋创新”型活力团队。
（二）工作内容：
1.自主规划。每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。
2.理论引领。理论决定实践的高度，工作室采取日常资助研习和集中合作研修的形式，为成员搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新，精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，在工作室的成员间形成互学互荐共进的学风。每位学员每学期必须深入研读至少一本由工作室推荐的德育或心理健康著作，撰写读书体会。
3.践行研讨。通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、智慧分享的互动平台，定期聘请专家指导、讲座，以课题研究为抓手，以一系列活动为载体，以自主研修与团体交流为途径，定期开展各项比赛，专题研讨、经验交流、案例研究等活动促进成员相互学习与探究，促进其专业化发展。
4.科研导航。以课题研究为抓手，各成员根据自身优势、班级特点，围绕工作室课题申请小课题，通过课题研究提高工作室全体成员的科研能力和科研水平，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色；指向当前德育重点难点与热点，或班主任工作中的困惑，制定教研专题，由专人负责，选定中心发言人，进行“德育沙龙”或讲座释疑解惑、研讨共鸣、互学共进。
5.辐射示范。通过教育叙事、示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，发挥名班主任的示范和辐射作用；建立班主任工作资源库，与广大班主任同行共享；组织成员外出指导或学员外出参观，学习先进的教育理念和教育方式，以提高教育水平。
（三）研修方式
以“专家引领——专题探究——自主研习——团队交流——实践反思”为基础模式，通过自主规划、理论引领、践行研讨、科研导航、辐射示范五个模块，采取研讨会、讲座、读书会、论坛、上课、磨课、评课、发表论文案例、课题研究、成果展示等方式进行培养，充分运用网络平台进行交流。
三、课题管理制度
1．根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。
2．课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结、有结果分析。
3．围绕工作室主课题确定的子课题，要做到科学、规范，有创意，能够带动更多的青年班主任进行有效的课题研究。
4．建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。
四、工作室考核制度
原则：主要从师德表现、工作态度、理论水平、管理能力、科研能力等方面进行考核。
考核方式主要有：查看原始资料、听取汇报、深入班级听班会等现场观摩。
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工作室成员考核主要关注培训实效，要积极参加各级培训，并
能及时书写培训心得，分享交流培训体会。
2．工作室成员每学期至少参与一次内部交流活动，分享自己班级管理心得和经验；阅读1本教育论著，成员之间积极进行分享。
3．工作室成员按时参加工作室例会和研讨活动，认真做好笔记和学习心得，三年建设周期内至少发表德育论文或案例1篇，每学年至少参与一项校级或以上级别的课题研究。三年建设周期内，要能参与完成省级德育课题子课题（或主持完成市级德育课题）。成员工作业绩可作为评选优先的依据。
4．工作室的每位成员每年至少上一节示范性主题班会或组织一次班队活动；每学期撰写一篇有质量的教学随笔或教学反思、带班故事、读书心得等材料；每学期至少撰写1篇教育叙事、分析1个学生个案研究。
5.积极参加上交部门组织的各级各类大赛。
五、工作室的档案管理制度
1.建立工作室档案制度，并由工作室管理。
2.工作室成员、学员的计划、总结、听课、评课记录、公开课资料，案例、教育叙事等材料及时收集、归档、存档，为学员个人的成长和工作室的发展提供依据。
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