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机电专业部 孟爱春
像海盗一样教学，随手翻开这本书看到这样一句话，着实让人好奇。教师，多么神圣的一种职业，怎么和海盗扯上了关系呢。带着这样的疑问，我走进了美国作家戴夫.伯格斯的海盗教学生活。
像海盗一样教学，不是带着学生去海上袭击或抢劫船只，而是要学习海盗的那种勇敢、热爱冒险的精神。不可否认，在教与学的过程中，老师和学生都难免心生厌倦。可是基于种种原因，人们又不愿打破常规，久而久之，便会出现一些老师不愿教，学生不愿学的现象。好比一样的饭菜即便再美味，吃的久了也会乏味，所以就要研究新的做法，哪怕只是换换盛菜的盘子，所以推陈出新在什么时候都显得很重要。可是研究了半天改好的食谱如果不被肯定，内心受挫的滋味就会打消厨子的积极性。其他行业也大抵如此。可是海盗不一样。海盗总是非常勇敢，并且热爱冒险的。他们热衷于在不能保证一定成功的前提下，向着未知的疆域进发。海盗一点都不会在乎公众的看法，他们义无反顾的扬帆起航，并以此为傲。所以作者才说教师应该像海盗一样，无所畏惧，勇敢的打破教学的常规，让教学充满新意。
全书分三个部分：教学如何打破常规，精心打造迷人的课堂，成为一名更好的教师。
正如拿破仑所说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，作为一名人民教师，我相信在座的各位都想成为一名更好的教师。教授学生知识的同时，带给学生精神的濡养和品格的提升。可是太多时候，当我们重复着每天的教学和管理学生的压力时，就很难再记得我们的初衷，找不到初登讲台时的激情。
所以教学需要打破常规，让老师找到点燃教学激情的方法，全身心的投入教学。让学生爱上课堂，成为学生真正钦佩和喜欢的教师。其实教无定法，贵在得法。很难说哪个优秀教师的教学方法就一定好，因为学科不同，教师的个性不同，学生不同。所以教学方法只能借鉴，不能照搬。《教学需要打破常规》这本书中提到的很多观点我都觉得可以借鉴。比如作者在第一部分的教学如何打破常规中提到，要找到自己的职业激情。每个人都会遇到几个印象很深刻的老师。现在我还常常想起高三时候的语文老师，每次读到优美的文字总会眯起眼睛，神情陶醉，沉浸于喜欢的三尺讲台。本书的作者也讲到了将沉浸力倾注到课堂中。我想到有时候我看德育大课堂，似乎一直在很认真的维持纪律，一节课下来却不记得电视播放了什么。可是如果和学生一起认真看看，中间和学生就里面的事件交流一下，看完再大家一起讨论讨论，学生反而愿意跟着老师一起看了。我想这也许就是沉浸力的作用。正如书中所说，一个全身沉浸在课堂的教师有一种特殊的热情，这种热情能够在课堂上产生强大的力量，引起学生的共鸣，不管课堂是否活跃。
作者在第二部分介绍了很多教学钩子，海盗擅于用各种办法捕鱼，不同的钓钩试用于不同的鱼类。教学也需要各种钩子帮我们吸引学生。约翰.克拉克说“一个优秀的教师，就像一个优秀的表演者，首先他必须要吸引他的观众，然后他要教好他的课。”
书中作者介绍了很多教学钩子，由探险之钩、毕加索之钩、教室布置之钩、道具之钩等，我们在教学中其实很多也可以借鉴，比如我们上课之前制作的微课，课上设置情境用到的视频短片，课上展示用到的教具，课堂评比的加分项，课后的竞赛等都能调动学生的积极性，这些都是我们已经能熟练使用的教学钩子，还有很多教学方法和策略需要我们去探索实践，不断充盈我们的课堂，带给学生也带给我们自己不一样的惊喜。
最后希望老师们都永葆教学的激情，不断创新，自我超越，成为一名更好的教师。
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