与卡耐基的《人性的弱点》一书初次相识是在我上高中的时候，那时刚休息完小假期回到学校，外边有摆摊卖书的，在里边我寻找到了两本书，一本是朱自清散文集，一本就是卡耐基的《人性的弱点》。幸运的是因为一篇《再别康桥》我一口气读完了朱自清散文集，而遗憾的是被翻阅了十几页后的卡耐基的《人性的弱点》一直在我家书架上沉睡，再也没有被拿起过，直到现在再次翻阅这本书已经时隔15年。
   15年前阅读《人性的弱点》，感觉太枯燥，没啥意思，无非就是些谁都会说的大话罢了，这兴许也是当时我放弃继续阅读的原因。15年后，再次翻越这本书，却让我爱不释手，他充满了魔力，我和他之间产生了共鸣，久久不能消退。每阅读一个章节，每接触到一个故事，都能深深的打动我，让我联想的现在的自己，细细回味发生在自己身上或者周边人身上的事情。现在想来，之所以这本书现在才打动我，可能就是因为在这15年间我有了更多的阅历，在为人处事中有了更多的看法想法。总之现在我愿意静下心来把这本书反复的细品，并且在研读过程中做了摘要笔记，让他成为指引我今后成长道路上的一盏明灯。
接下来我和大家分享一下本书众多精华语录中的两个小观点：
   了解一切意味着宽恕一切，更何况饶恕也是人生最大的美德。我们也要学会赞美别人，当然赞美不是奉承。二者的区别很简单，前者是真诚的，后者是虚伪的；前者是由心而发，后者由口而出；前者是无私的，后者是自私的；前者随时得到欢迎，后者处处受到谴责。在处理人与人的关系中，我们永远不要忘记我们交往的对象是渴望被赞赏的人。给予赞美是人之常情。而且在我们每天的人生旅程中，我们要试着让心中感激的星星之火给别人留下一点美好的印象。身为教师的我们，在有的时候可能比家长更希望学生成龙成凤，最重要的还是希望他们成人懂事明事理，因此在日常教学中对他们会有些严格。他们身上的点滴不良习惯尽收眼底，心中的责任感油然而生，我们就开始了各种的谆谆教诲、批评教育，这样的教育学生历经了好多年，都已经习惯了，表面上可能起了作用，但内心真的会接受吗？没有谁喜欢被批评，这是对自尊的考验。他们也渴望被人赞美，哪怕身上的闪光点并不那么耀眼，但是在内心深处也藏了好多年，蠢蠢欲动。因此在我们与学生交流时不妨多些赞美，对他们的日常表现先给予一定的肯定，然后对发生的一些小错误给予改正的机会和空间，让他们从内心来接受这样的现实并主动去改正改善现在的状况，给彼此多一些空间，可能教育效果会更佳，达到事半功倍的效果。
   在这个社会中，人际关系的处理是至关重要的，通过看这本书，让我懂得，在与人相处过程中，如果想让他人喜欢自己，和他人发展真正的友情，那就真诚的去关心他人，这样在帮助自己的同时也帮助了别人。这是双向的，双方都能获益。学会微笑，保持一种正确的心理状态，那就是勇敢，坦诚和乐观。有句格言说的好：“笑迎天下客”。自己的微笑是自己美好愿望的信号，自己的微笑也能照亮别人的生活。如果别人天天哭丧着脸面对自己，自己肯定也是很不舒服的，既然知道这样不可取，那就不要“己所不欲施于人”了。自入职以来，一直担任班主任，在最初的时候，精力旺盛，和学生的关系也是亦师亦友，有严肃有笑容，张弛有度，班级状态非常好。没多久我又担当起了电子小组的指导教师，加上各种临时任务接踵而至。管理学生的时间精力突然被压缩，压力，压力，还是压力，根本就没有办法去真正意义上去解决学生的思想问题，更不要说谈心，为了班级稳定，只能靠短期成效，我收起了往日的笑容，凡事都说的严肃，一本正经，采取高压政策，当然效果很明显，但是和学生的距离也远了，每每我想和学生亲近缓和关系的时候，却发现时间都被工作占据了，终于有时间了自己又累成了一摊，什么都不想干。这样的状态持续了太久，在学生的口中我听到了这样的说法“老师你好高冷啊”，突然间我意识到渐渐的我的确很高冷了，和学生不苟言笑，拉远了和学生的距离，处事风格很像“法律”，时间久了，这种状态很可能已经带入了我的生活，影响到了我身边的人。尤其当我看了《人性的弱点》之后，非常有必要去改善一下现状，在学生面前多微笑，在同事面前多微笑，在家人面前多微笑，在朋友面前多微笑，让自己过得阳光些。压力再大，任务再重，都要微笑面对，调整好自己，笑赢天下客。微笑，一个简单的表情，却能换来周边更多人的好心情，对方心情好了，还给自己以微笑，自己的心情也就好了。
   《人性的弱点》这本书可以当成一面镜子，你通过阅读它，就会发现自身的弱点与不足，他指出了你的言行举止上的不雅之处，帮助我们正视自己在人际交往过程中遇到的坎坷和瓶颈，帮助我们去发现问题，找到解决问题的途径，从自我身上找到可以改善问题让事情趋于更好方向发展的途径。在细节上着手，细节决定成败。阅读了卡耐基这本书后，是我在思想上和精神上得到了更新与满足，为我今后的处事指明了方向，在接下来的日子里，我将继续细品这本书，思考自己的不足，让自己做到更好。