各位领导、老师，大家下午好。今天我和大家分享的话题是：用声像抓住学生的心。所谓的声像就是声频音频、图片和视频，因为长达45分钟的课堂如果单纯用语言去教学，的确会让学生觉得非常枯燥乏味，其实不光是学生，就连我们自己有时参加一些培训也会有这样的感受，所以在这个网络技术如此发达的现代化教学的时代，我觉得可以适当穿插一些比较生动形象的教学内容，相关的音频、图片和视频，来引起学生的注意，从而激发她们的学习兴趣。
比如《像山那样思考》这堂课，我选取了一段和本文主旨极为接近的电影《狼图腾》的片断，当狼群从几近自杀似的疯狂追赶这批战马，尤其最后被活活冻成冰雕的时候，我想几乎所有看过这部电影的人都会有种被震撼的感觉，学生当然也不例外，所以一下子就对学习课文产生了浓厚的兴趣，然后在中间又穿插了一些生态失衡后的令人触目惊心的图片让学生直观的认识到破坏环境的可怕后果，最后又让学生观看柴静拍摄的环保纪录片《穹顶之下》，让她们非常形象的了解PM2.5对人体造成的伤害，从而从内心受到触动，提高生态环境保护意识。
再比如讲史铁生的《合欢树》的时候我选取了阎维文《母亲》这首歌，再配一些从出生牙牙学语，再到渐渐长大的图片。而母亲始终在孩子成长的过程中默默付出，,自己却慢慢老去的图片，让学生从歌声和图片中回忆自己的成长过程和母亲为自己成长的付出，从一开始就让他们带着一颗感恩之心去学习课文，就很容易把她们带到课文创设的的情境中。所以到最后让她们欣赏汶川大地震中有一位母亲在废墟之下为了保全孩子而用自己的解血去延续孩子生命的故事。给他们朗读母亲在手机上留下的感人胖腑的信的时候，所有学生都感动到哭了，从而很好地完成了既定的学习目标。
还有讲《林教头风雪山神庙》的时候,用《水浒传》的片头曲《好汉歌》以一百单八将的人物图片，一下子就让孩子们的热情高涨起来了，有的还跟着哼唱起来。最后又用一段改变林性格事件的视频让学生很好的把握了林变化的整个过程。
总之，在课堂教学中,适当运用一些声像资料抓住学生的心，让他们的注意力始终跟着老师的思路走，对我们的教学是很有帮助的。
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