肖校长交给我个任务，让我结合培训和自身工作实践和大家谈谈我对做班主任工作的理解和认识。所以今天我就和大家分享我在班主任工作中的感悟。
在座的班主任大多参加过各类的班主任培训，我们在接受培训时往往感到：专家给我支的那些个招数，其实有很多是我们在工作中实际运用的。只不过是我们没有上升到专家的高度，没有进行总结，甚至没有想到这些方法还有这么多的讲究。从我本身来说，每次培训之后，我都会坚定自己的工作思路，根据培训心得和学生实际不断完善工作方法。我想不管对别人来讲多有效的方法，都不是搬过来照着做就行，都需要班主任根据自身的实际情况去操作，去掌控，什么是最好的方法，适合的才是最好的。而这一切，都不是光有热情就能做好，班主任工作需要智慧，所以，我的班主任工作感悟是：要做一名智慧的班主任。
学历、智商高不等同于智慧，能把自己的的聪明才智充分地运用在生活和工作中，正确、合理地解决实际问题，这才是有智慧。智慧在实际生活中转化为一种能力，能力是可以培养的，那么我们怎样让自己成为一名智慧的班主任呢，今天我和大家交流五点：
1、真抓实干，事半功倍
做一名有智慧的班主任没有捷径而言，首先就要真抓实干，只有这样我们才能不断积累经验和教训，不断完善管理方法，所以我觉得第一点就是真抓实干树正气，事半功倍出成绩。
专家的招数和我们平时的方法差不多，为什么有时候工作却没有起色？同样的环境，同样的条件，为什么会有不一样的效果？原教育部基础教育司孙学策处长在培训时讲了这样一个例子：台湾的学校和大陆的学校进行德育工作交流，看完吉林的一所学校之后，这所学校的校长自信地问台湾的一位校长：大陆和台湾的德育工作有何不同之处？台湾的这位校长只说了简单的一句话，大陆和台湾的德育工作共同点是都非常重视德育工作；不同点是大陆抓的虚，台湾抓的实。一句话一针见血，当时我就想到我们自身的工作，班主任工作要有成效，同样也要真抓实干，我们不能只是简单的传达学校及专业部的工作任务，而要有扎扎实实地工作过程，落地的过程才能使教育达到真正的教育实效，也使我们因为和学生的共同参与而产生心灵上的碰撞，能和学生一起分享喜怒哀乐。比如：我们的班会，学生在准备，参与的过程中，感受形式带给他的直观触动，内容带给他内心感悟，因为只有在做的过程中才会有所感受。国外一则校训：让我看，我会忘记；让我听，我记不住；让我参与，我会明白。任何一个活动对学生的锻炼都不是单一的，班主任在与学生在真正做的过程中才会更加了解学生，发现学生的优点，也才能做到扬长避短，因材施教。班主任这种真抓实干的劲头，同样能使班集体形成踏实务实的班风，良好的班风带给学生的是正能量的影响。天津梁峰校长：所有问题学校的问题都是风气问题，一个学校如果不出成绩，一定经常出问题。仔细想想：任何一个集体都是如此，班里形成了正气，学生有了事干，真抓真干，学生就能正能量成长，一切问题就会不成为问题。，真正地让尽可能多的学生参与，给学生充分展示的舞台，形成良性循环，慢慢达到事半功倍的效果。
2、关注细节，培养学生良好的职业道德
有这样两个案例：两个医生给患者做完B超，一个认真地做完后把结果填好完事，另一个认真做完B超后给患者擦干净，然后再填写结果；两个护士量血压，一个量好后告诉结果，另一个量好后连告诉结果边帮病人整理好衣袖。哪一个更受欢迎不难看出，在技术水平相同的情况下，比的就是细节，所以说细节决定成败。
记得一位年轻的班主任老师说过：感觉当班主任真烦，整天就是鸡毛蒜皮的小事，感觉是英雄无用武之地，可是我们每一个棘手问题的出现不都是因为这些小事的积累吗？见到老师微笑问好、同学碰撞说声对不起没关系、随手把脚下的垃圾捡起、集会时认真倾听、打饭时自觉排队等等，这些都是小事，没有任何技术含量，是个人都可以做到，却偏偏我们就是输在这些方面，没有难度的事却成为了我们管理中的难题。这些之所以成为棘手的问题，是因为我们没有把它当回事，我们就因为它的简单而忽略了其重要性，其实这些才是人的第一生存能力，规范学生的言行和让他掌握一技之长同等重要。不用说在工作岗位上这些细节可能会成就他的事业，就是于家庭而言，养成良好的生活习惯和学会为人处事何尝不是受益于家人，所以，我们关注学生的细节，使学生养成好的习惯，具备了良好的职业道德。是真正实现了的职业教育要为学生的终身发展服务的宗旨。我记得徐静老师在工作交流时说到：原来她关注的是分数，现在关注的是学生的成长，关注分数与关注成长并不是完全矛盾，我们关注分数是要发现学生在成长中出现的问题。那么，有的老师根本就没在乎过得多少分，但是并不是这种情况就对学生好。不叠被、不拿餐盘、不排队、不按时到校，这样的人哪儿也不需要，我们培养的学生不受欢迎，就说明我们的教育不成功，那么我们的教师就没有尽到责任。教育是一把双刃剑，激发了学生的正能量，就会形成良性循环。我们要使学生得到社会和企业的认可，光有技术是不够的，需要我们从关注这些细节入手。
3、班主任要做一个好教练
热爱体育的老师们肯定总爱看各类体育比赛，每当出现一个优秀运动员时伴随他出现的还有一个人就是教练；以足球为例，不管是国内国外，伴随着球队一路输下去的热点话题：就是换教练；那么是不是所有出现的问题都出在教练身上，可能因素众多，但教练的因素应该是最关键的。同样的队员，同样的条件，不同的教练会有不同的训练效果，不同的教练会有不同的比赛成绩，就像是不同的班主任班级状态不同，原因何在？有句话叫练啥有啥，关键在训练了什么。我们班主任作为一个一个教练，不论是什么任务，如果我们指导的到位，方法得当，效果肯定是令人满意的。比如我们选出了班干部，怎样发挥班干部的作用，就需要我们对班干部进行训练，需要教给他们怎么做，需要注意什么，就像教练选拔了队员，就要教他技术动作，怎样提高，注意的问题。一个好的教练要能善于发现问题，还要能够有针对性地解决问题，更要从生活等各个方面关注队员。再比如跑操，两个胳膊，两条腿，两个数，就是跑不齐，原因在哪？关键在于什么？我想是教练的问题。一是教练是否重视，二是作为教练要找到队伍不齐的原因，三是要想到解决问题的方法。跑的整齐与否可不是单纯的得一个高分，看着好，成宝主任说过一句话：跑的过程中，节奏的动感和整齐的美感能带给学生心灵上的震撼，感受集体力量的强大，这就是一个团队的气场。一个好的教练要善于创造这样的氛围。这个气场就是训练的结果。
一个学校食堂学生吃自助餐，学生进出食堂无一人不按顺序，取餐盘，选食物，用餐，将餐盘放到指定位置，期间无人大声喧哗，无人浪费，用后的餐桌干净整齐。当问一位同学为什么没有剩饭剩菜时，回答是：吃多少，拿多少。简单的一句，不知学校要从行为上训练多少次，再辅以其他的教育形式到内心地认同，这样就让学生养成了有序规范，自律自省，通情达理的品行，出现这样的用餐情况就是很自然的事情了。这就是训练的结果。据说，这个学校新生开学用餐要集中训练两个星期。实验一小东校区学生上学下学很是令人震撼，五千多名学生按照学校规定的线路出入校园、教学楼，人多而不乱，很是壮观。如果没有训练，这是办不到的。这就是我们所说的：训练有素。通过对学生的训练，不但达到了教育效果，也同时能训练我们自己各个方面的能力，于我们自身也是有益处的，如果我们是一个好教练，在家我们也能当好教练，古时所说的相夫教子，可能就是说的这个道理。
对运动员的训练不只是他能够完成技术动作，更要让队员能够在场上掌控整个局面；护理病人不只是简单的照顾，而是要提高病人的自理能力；班主任管学生不应只是看着他不犯错，而是让学生能够具备明辨是非、自我控制等的能力，提高其综合素质，这都要看我们的班主任怎样训练我们的学生。
举一个我训练的例子：以前我校有值周班，值周班时学生要分到学校的各个处室和区域进行劳动，如果组织不好，这一周就不但不能让学生通过值周劳动有所收获，反而会出现消极散乱的现象。于是我在值周前要对学生进行训练，把学生分成几个组，按值周的场景设置不同的情境，让学生们分别以角色扮演的形式再现场景，如：第一次报到，完成老师分配的任务，检查情况，遇到突发情况等等，演示后让同学们评价，哪儿好，哪儿差，需要怎样改进，如果是你会怎么办，最后老师再把注意的问题完善，经过了训练的学生肯定是不一样的。另外，学生的语言表达能力、与人交往能力、应变能力、心理承受能力等都得到了训练。
4、善于抓住教育的时机，任何时候都要给自己留出余量。（孙悟空）
周二个开班主任会的时候，肖校长和刘校长都谈到了关键时段对学生教育的问题，这一点我觉得很是重要，作为一名有智慧的班主任一定要善于抓住教育的时机。第四点我想说的就是：善于抓住教育的时机，任何时候都要给自己留出余量。任何事情都没有完全的好，也没有绝对的坏，有时问题的出现正是我们改变学生，形成凝聚力的一个最佳时机，任何事情都有利有弊，没有完全的好，也没有绝对的坏，有智慧的人会抓住时机，将不利的因素转化为有利的因素。是该鼓励、该批评、该关心、该沉默，得看学生的实际情况。在北京培训时汪志广老师谈到了惩罚的问题，他说：对学生不许体罚，没有说不让惩罚。我的理解是：惩罚不是体罚，不是解气，而是让学生懂得责任，勇于承担，正视挫折，适时跟进的合适惩罚能让学生正确认识错误，正确看待问题，从而学会正确处理问题。这种惩罚要看学生在意什么，要戳到他的痛处。拿学生在乎的惩罚，被罚后让学生觉得很感激，打个巴掌给个甜枣是必须的。抓住了教育时机的同时，还要给自己留出余量。比如说：沈之证
5、班主任是一个阳光，有魅力的人，传递给学生正能量。
作为老师，要影响学生的人，不只是传授给他书本上的知识，而是生活中的点点滴滴。班主任老师虽然不是无所不能，但要有自己的魅力，自己的气场。（在家长的眼里，班主任可不只是一个单纯的老师，而是整个学校）。我们内心就应接受学生浑身都是缺点的事实，要改变他们，就得首先改变自己的心态，不要愁眉苦脸，用阳光的心态影响学生，比如郑玉秋老师、李晨红、付伟秋、董蕊。班主任只有爱是不够的，还要让学生能感受到爱，懂得爱，学会爱，戚春雨。
脚踏实地把简单地事做好就是不简单，持之以恒把容易的事做对也不容易，化腐朽为神奇，这就是我们班主任的智慧所在。
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