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综合专业部 陈爽
尊敬的各位领导老师大家下午好，今天我交流的题目是《用爱做教育》，《迷恋学生的成长》是一本记叙教育故事的书,也是一本展现李华老师教育生活状态的书。她让一些看似平淡的教育生活故事显现出不平凡的教育意义,也让我从一个个带着温情的故事里,读到了教师的职业智慧和人文情怀。全书始终以“成就学生个体健康成长”为线索,将平凡教育生活中的点滴串联起来,编织成一条熠熠生辉的项链。我读了李华老师著的《迷恋学生的成长》这本书,得到很多启发和思考。
下面我和大家交流一下我的感受：
李华老师在书中讲述她从“眼里容不得一粒沙子”到变成“沙眼这过程，定是经过了内心不断的冲突矛盾甚至眼泪的洗礼，才使自己刚烈的性情、唯美的标准有了很大的改变。才能做到一旦遇见学生犯错，更多的是心平气和或者和风细雨的引导和教育。
书中列举李老师与学生共同成长的例子比比皆是，作为老师我们千万不要吝啬对学生的鼓励和赞美，你的一句话一个眼神一个动作也许真的就影响到孩子的一生。也许你说不出恰当的语言，但是你可以温柔的注视她，你可以在她有好的表现的时候拍拍她的肩，你可以在她的头发挡住她的视线的时候轻轻的帮助她掖到耳后，只要我们有那样的心，表达就会如此自然的流露。
我们每一个教育者如果都能以李华老师的同情和慈悲宽容之心来了解，就会发现每一个习惯不好的孩子背后都有一段伤心的故事。如果我们都能及时和家长沟通了解，往往会让班主任工作事半功倍。没有孩子不可救药，像李华老师坚信的那样——“最后开的花，与最早开的花一样美丽”。我们班有一个叫陈爱的孩子，她一入学的时候狡黠的目光，不羁的表情，特立独行的打扮，我就知道她是一个最让我头疼的事情，以后的他的所有的行为证实了我对他的看法。我找她谈过话，但并没有什么效果，我也尝试着和家长沟通过，孩子妈妈奶奶只知道惯着孩子，不知道怎么教育。领导任课教师都和我反映她的情况，甚至提出过劝退。在一次填表的过程中，我发现她没有填写她父亲的信息，下班了以后我把她叫到办公室，问她这件事，她说：没事，不告诉你！我猜了几种情况，她都说不是，然后她就掉眼泪了，哭得很伤心，她还是选择什么都没说，但是我似乎明白了什么，我不再去问，以后的每天我都找她聊天，慢慢的她喜欢和我聊天了，说说她的日常生活，说说她的过去，我也和她聊聊家庭，聊聊我的生活，我让她感受到的最特别待遇就是我很喜欢她信任她。突然有一天我一进教室，她在和学生们说一些新规定，在管理她们晨读，我很欣慰的笑了，我为她的改变而沾沾自喜，学生们课下和我反应陈爱变了，不再化妆了，上课不再睡觉了认真听讲了，知道为班集体着想了。以后的每天她都帮我管理班级事务，严格约束自己，及时与我沟通。军训九天我原以为她坚持不下来，但是我错了，她没有退缩，整整坚持了九天，后来的运动会入场式她也参加了，肖姐看到她的变化，一直在夸她，我很感动，她给我发微信感谢我，我们现在是很好的朋友，我相信她会一直好下去！有的人，你倾其全部的爱给予，对拥有很多爱的孩子来说只是满溢出的那一份；而那些成长过程中缺少爱的孩子，你给予一杯水的温暖，她会当成自己的海洋。
感情是要培养的，只有深入到学生中去，体会他们的感受，和他们一起哭一起笑，学生们才会真的信任你，把心交给你。军训刚刚过去，九天的时间，孩子们都坚持下来了，没有因为苦累而掉队，在军训过程中孩子们顶着炎炎烈日一直训练着，每一个动作都很认真的去做。做的不好我也没有批评她们，只是告诉她们我和她们在一起。慢慢的她们感动了，开始重视每一次比赛，不需要提醒，自己也会自觉地训练，这次军训运动会增强了班级的凝聚力，增进了师生的感情，学生们的心都放在了16美发这个大家庭中，我感到很自豪，在谈军训感受的时候，孩子们说的最多的一句话就是“结果不重要，我们享受过程，享受和班主任在一起的时光”我又何尝不是呢？对于我这样不教本班课的老师来讲，我很珍惜和学生们在一起的时间，再苦再累我的身边有她们，她们的身边有我，这就够了！
以上就是我读李华老师这本《迷恋学生的成长》的感受，李华老师用她的教育故事真切地告诉我们,教育应当具有“教育性”,教育的核心在于育人。同时想起的就是冰心说过的那段话：爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
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