各位领导、老师:
大家好，我交流的题目是：宽严相济，用爱感化学生。作为一个菜鸟级的班主任，要我来谈谈班级管理的经验好像真没有，我就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己在班级管理中的粗浅看法做一个汇报。
像有句话说的那样，“班班有本难念的经”，“幸福的班级总是相似的,不幸的班级各有各的不幸”，刚开学时，我觉得自己班里的调皮孩子特别多，时不时地惹事、扣分，所以不自觉的对他们严格要求，以至于在我班学生的眼里，我是一个严厉的老师。有一次我们班的学生问我：“老师，你为什么都不夸我们？”我说：“我怎么没夸过你们啊？”她撇撇嘴，说：“你每次夸我们后边都加了一个但是，其实就是为了批评我们。”我仔细回想了一下，发现自己确实比较严厉。很多次我表扬他们时，总担心他们一被表扬就放松了对自己的要求，所以喜欢在表扬后面加一个但是，提出更高标准。殊不知这种表扬不仅不能起到鼓舞作用，往往会适得其反，反而引起学生的反感。
后来我班一女生早恋被发现了。她之前因为抽电子烟并把烟外借而受到的处理刚刚结束，这次又错上加错，我很气愤，想着这次一定要严肃处理。我找到了和他早恋的男生的班主任，商量处理方式，经验丰富的老班主任劝我给孩子一次机会。我猛然想起我班学生对我管理过于严厉的抱怨，想一想或许可以换一下方式。我找了这个学生谈话，和她聊了聊她开学来的表现和未来的打算，和她讲了早恋的危害，也给了她一些建议，她也向我做了保证。我和她说：“你把咱俩今天谈话后你的感想总结以下，写一份检查，明天交给我吧。”
第二天早自习，我刚刚进教室，她就将检查交给了我，出乎我的意料，她的检查写的很深刻，不是流于表面的复述老师说过的道理，而是有自己的思考和反思，也有对未来的规划，甚至体会到了老师的良苦用心。随后一段时间，她的表现更让我惊喜，课上不再昏昏欲睡而是开始认真听讲，积极参与班级事务，内务水平也有了很大提升，后来又加入了学生会，精神状态焕然一新。
这件事给了我很大启发。对学生来说，有时宽容的理解或许比严厉的批评更容易打动他们的心。就像这个学生，虽然我以前也找过她谈话，但还是不自觉的带着批评，先将自己放到了学生的对立面，学生带着抵触情绪，将我的话当做空洞的大道理，自然也就听不进去了。
从那以后，我时刻提醒自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。而且不仅是要理解学生，还应该关爱学生。
我班陆明雨肾结石发作需要去医院，因为她家在丰润，家长不能及时到校，我将她送去了医院。期间她因疼痛难以行走，我将她扶到活动病床上，推她去做各种检查，发现她因为担心病情有些紧张，和她聊天安慰她，缓解她的紧张情绪，直到她家长到达我才回校上课。她回校后，明显与我更为亲近，当我指出她的小毛病时，她也更愿意听从改正了。
由以上两件小事，我总结，要做一个成功的班主任，就要善于接近学生，理解学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础，正所谓“亲其师，信其道”。
作为班主任，对学生的要求自然应该是严格的，但严格和宽容并不相悖，班主任对学生给予关心、爱护、引导，能使师生之间关系融洽;对学生严格要求，严加管教，则能使师生之间有一定的距离，维护教师尊严，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。因此，在班主任工作中，要做到宽严相济，严宽统一，方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。同时在班级管理中，要坚持“管而不死，活而不乱”的原则。无论宽与严都应以教育好每个学生为目的。惩罚只是一种教育手段而不是目的。严是责任，对学生严格要求可以使其认识和改正错误;宽是智慧，对学生宽容能给其改正错误的机会。所以，在班主任工作中，对学生宽严相济感化学生，才能有良好的教育效果。
虽然我和我班学生仅仅相处了短短的两个多月，但在期间，我见证了他们的进步和成长。相信通过两年的互相影响，我和他们都能成为更好我们，遇见更好的自己。
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