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机电专业部 张晶晶
近阶段读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。
吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，总是追求“急用先学，立竿见影”。其实教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。
每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责骂，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。16电3有个学生叫石凤龙，有一次我们电控实习，他说他不会接，就不想接了，然后我就慢慢的拿着原理图一根一根教给他，让他先接主电路，一点一点接，虽然到最后他也没有全部接完整个电路，但是对他来说已经很棒了，于我而言，我觉得没有放弃一个学生，是我们应该做的。
同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。
16电3有个学生高梓铭，初见他的时候，第一印象觉得这个孩子具备了问题学生的各种特点，上课睡觉，说话，欺负同学。。。他留给我的第一印象并不好。后来，办公室的老教师和我说，我们对待他们要有耐心，要学会去发现孩子身上的优点。慢慢的我发现，他可以很好的管理课堂纪律，而且我课上提出的问题，他都能有不同的看法，我让他当了我的课代表，每次都能按时帮我把作业收上来，把未交作业名单也都帮我写好。我突然觉得这个孩子很负责任。刚刚结束的春季运动会，高梓铭又一次证明了自己，他破了学校三级跳远的记录，当时他特别兴奋的来告诉说他破纪录，看着他纯真的笑脸，我告诉他你真棒！我发现也许他学习不是最棒的，但是他有自己的闪光点。我们要学会发现每个孩子身上的闪光点。
每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。
努力修炼，希望自己能成为这样的老师：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”课堂首先是人与人的相遇，所以把这份常识贯彻到底，作为一个老师，作为一个同行者，我们都应这样做。
吴老师的书我还没有读完，但是读过的每一句都触及我的思想与心灵，让我反思自己过去的教育教学过程中不得当想法与行为，它像我职业的灯塔，为时而迷茫的我找到归途。
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