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机电专业部 赵立维
2017年11月18日，我聆听了曾迪老师的“职业生涯规划与教师发展”专题培训指导，曾老师从职业定位、职业规划的意义、职业生涯阶段、职业生涯选择、教师的发展阶段、职业生涯发展阶梯、教师发展通道、教职工发展的类型等方面进行阐述，为我们的教师职业生涯规划指明了方向。曾迪老师的培训让我深受触动，心里久久不能平静。
回顾自己这些年的工作经历，虽说没有认真规划过，但还是或多或少地制定了一个个小的职业目标。我的职业生涯可划分为两个阶段，非正式工作阶段（2002年之前）和正式工作阶段（2002年之后）。
一、非正式工作阶段
1999年7月，我毕业于哈尔滨理工大学工业自动化专业，当时我的职业梦想是成为一名工程师（现在也算是工程师吧，人类灵魂的工程师）。毕业之后我向唐钢、爱信齿轮投了自己的个人简历，希望能实现自己的梦想，但由于性别、缺乏工作经验等原因，他们拒绝了我。当时我心里非常沮丧，消沉了一段时间，但人不能总一直消沉下去，不能与社会脱节。为了增长自己的工作阅历，我先后在机械厂、陶瓷厂工作过，那时对自己的职业生涯目标、前景规划并没有做过多地考虑，心里总是在想：先干着，等有合适的工作再走。
二、正式工作阶段
2002年9月，因学校缺少专业课教师，我来到了丰南职教中心，成为一名机电专业课教师，开始了自己的教师职业生涯。
1.职业初期阶段
初到职校，我对教师这个职业并不怎么热衷，认为教师离自己的工程师梦想实在差距太大（现在回想起来，当时自己的想法是多么的错误），也没有规划出自己的职业前景。可是，从教两个月之后的一件事情，让我触动很大。在与01机电2班学生的一次谈话中，我了解到他们非常喜欢苏中魁老师，他们认为苏老师的课生动有趣，说话幽默风趣，又能和企业的实际相联系，上他的课既轻松又能获得很多课本以外的知识，当时我问了一句：“你们认为我的课怎么样呢？”学生的回答给了我当头一棒：“老师，尽管你教得也很认真，但你和苏老师的课相差太大了，你的课有些枯燥，理论太多，我们根本就听不懂。”上完课，我回到办公室，细细地回味着学生的这些话，心里非常自责：我连学生都教不好，还谈什么工程师梦呢？自已的工程师梦想只不过是自己的大学时的梦想，一定要在企业中实现吗？既然从事了教师这份工作，就要干好、教好！为此，我给自己制定了一个目标：5年之内一定要提高自己的专业理论知识，学会课件制作、计算机画图（最初出考试试卷画电路图时，我都是用手在试卷上画图，然后再拿去打印，图画得很不标准，很是惭愧）。为了实现这个目标，我向学校教材科借了《工厂电气控制》、《维修电工技能训练》、《多媒体课件制作》、《AUTO CAD入门教程》等教材，开始了自己的自学之路，到了2008年这一小目标已基本实现。
2.职业中期阶段
当我自认为我的课终于不用再被学生评价为枯燥无味时，我的心里有些沾沾自喜，可是随之而来的另一个问题又在敲打着我：不能再停滞不前了，该制定新目标了。这个问题就是——我的技能水平不行，得不到学生的认可，甚至有的学生在课上问我：“老师，你会导线连接吗？你会接电控板子吗？……”这些话问得我无言以对。是啊，作为一名专业课教师，光有理论没有技能绝对是不行的，想想谷方新老师，他曾经是一名语文老师，现在已经成功转型为专业课教师，理论、技能哪样都不差。我大学学的又与教的非常对口，还有什么可说的呢？为此，我又制定了一个新目标：成为一名合格的实习指导教师。
2010年起，我和黄利强老师开始带实习，我从最简单的导线连接开始学起，一步一步地提高自己的技能。自2013年起，我和董卫东老师承担了光机电技能小组省赛、市赛教学指导工作，也取得了一些成绩。2014、2015年我们的小组在省赛中获团体二等奖、市赛中获团体一等奖。小组的学生在毕业之后也实现了自己的职业梦想：郑佳朋、李保宇、董志强成为国丰钢铁有限公司的电工，孟维康从事了自己喜爱的PLC编程工作……。宋郑男圆了自己的大学梦，现就读于河北工业职业技术学院。
现在，我和董卫东老师又承担起了电气安装技能小组省赛、市赛教学指导工作。尽管我己经四十多岁了，处于职业中期的中间阶段，但我还是要为自己制定一个个新的职业生涯目标：自己的技能再提高一步，成为一名骨干型、专家型教师；做好的微课、课件……。
我要借助学校这个平台，积极进取，去实现自己的目标，圆自己的工程师（人类灵魂工程师）之梦。最后，引用曾迪老师的七大生活信念作为自己的职业生涯航标：我是最棒的！我一定能成功！我用微笑面对每一个人。我爱我的事业、家庭和朋友。 我每天进步一点点。我要立即行动，绝不拖延。我要坚持到底，决不放弃，直到成功！
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