6s管理对于我们是个需要了解的管理模式。我理解的6s管理有三点。1.全员参与：就是所有的教职工和全体学生又要参与。2. 全过程：就是从学生和老师踏进校门起，到离开校园，这整个的过程。当然，这里面最重要的环节就是教学环节。3. 全时率：就是综合效率，挑战工作极限，只有起点没有终点，注重效果，保持经常化。因此，6S管理的精髓是全员、全过程的管理。
升学专业部幼师专业组有舞蹈课、声乐课、键盘课、美术手工课等在实训楼上课。下面我们就以舞蹈课为例，一起探讨6s管理怎样融入我们的课堂中的。
我要全方位的管理学生，有一些局限性。尤其是正在上课的老师，让她一边上课一边查纪律，经历实在有限。鉴于此，我们在每个星期设立两名监督员，分别负责课上纪律和课下纪律的监督。在上课前10分钟，学生们由体委负责在实训楼下组织整队，清点人数、检查着装依次带入二楼教室外。进入实训楼后，学生须轻声，不可大声喧哗，不可跑动打闹（尤其是在上楼梯的过程中），如发现上述情况，由监督员记录扣除量化的相应分数。
这时由课代表要提前5分钟办公室取舞蹈教室的钥匙，打开教室门，窗户也要打开，以保持空气的流通。在进入舞蹈教室前，学生必须穿舞蹈专业服装，舞蹈鞋。对于学生脱下的鞋子，每一位学生都要事先准备好一个塑料袋。它的用处是把换下来的运动鞋装在里面，以免楼道出现异味。学生装好鞋后，按照整队的顺序把这装鞋的袋子由南侧向北侧依次摆放整齐。每个班级分成5个小组，每组8人。以教室门前墙角线为起点，开始有序摆放，每组间间隔一手掌（大概15CM），每组设一个组长，在上课前检查鞋子的摆放，不符合标准，扣除学生相应的量化成绩。
学生进入舞蹈教室应保持室内清洁，不得带入食物、饮品等。不得在镜子和墙壁乱涂乱画。要保持室内整洁，不准随地乱丢杂物。
任课教师第二次在教室门口检查学生着装和鞋子摆放是否合格。如不符合标准，令学生改正，并和学生的量化成绩挂钩扣除相应的分数，才可以进教室。
任课教师进入舞蹈教室时，应首先检查把杆、窗户及其他设备有无损坏，发现问题应及时向相关部门报告，检查后，将损坏情况记入管理档案，并追查责任。
教室内有两排暗箱，是用来放置学生的衣物，以确保保持教室的整洁规范。学生们两人为一组把衣物等整齐有序的放到暗箱中。每个班学生的暗箱配备都是对应的，教师那里有名单，每次课上完，都有各宿舍长和课代表检查，如暗箱出现问题，直接问责对应的学生。
教室的音响设备放置在教室北侧的中间位置，它由课代表来开关及管理。课代表上完课会及时填写设备报告单，以确保下一个班下一节舞蹈课的正常使用。为了学生们的安全着想，其他同学未经老师许可不得私自开动设备，不得私用设备、音响。
在上课15分和35分是监督员履行职能的时间，监督员会用3分钟时间，检查全班学生纪律，如有不符合课堂规范的，扣除学生相应的量化成绩。
每次上课结束后，都要打扫教室。共分成6组。每组设有一名组长，负责带领其他学生一起打扫。要求每组学生将设备恢复原状，摆放整齐暗箱。擦拭南北两侧的大壁镜，擦拭所有把杆，打扫教室地面（打扫卫生的用具在使用完毕后统一有序的摆放在教室后面的角落），关闭电源、门窗，经监督员检查并告知任课教师，符合要求后方可离开。如有损坏、丢失，按照学校管理制度报告老师，以便及时处理。教室的钥匙由课代表及时的送还到办公室的指定位置（我们一般都是统一挂到衣帽钩上），以便下一个班的正常使用。
学生们走出教室，不允许学生在楼道大声喧哗，要求按顺序在楼道换鞋，换好鞋后，由体委负责在教室外组织整队，清点人数，依次带出实训楼。
再有，还必须重视提高学生文明礼貌水平。在课上，学生会使用礼貌用语，遵守课堂规范。在课下，也要求学生间、学生老师间使用礼貌用语，规范校园的环境。这样，逐渐形成一种好的习惯，潜移默化的提升学生们的个人素养。
人造环境、环境造人。通过这种6S管理模式的实施，打造优秀的校园、课堂环境，势必使学生懂得了怎么去安排他们的学校生活，更加自律了，教师懂得了怎么去引导学生的成长，更加敬业了。相信6S管理模式的实施，一定会在创建美好校园的过程中发挥其主导作用。凡是难在坚持，这种规范校园、课堂的模式更需要全体师生一起努力，克服困难，保持下去，使其常态化。经过我们专业部郑主任和各老师们的共同努力，学生的面貌有了质的改变。学生的行为规范了，自觉了，专业上他们还积极参与学校组织的各项活动，有的还参加了市级省级的专业比赛并取得了优异的成绩。
舞蹈教室的管理从一个侧面反映了6S管理的成效。键盘教室、声乐教室等的管理也和上述舞蹈教室的管理相似。在这里就不一一详述了。我们也深知对6S管理模式理解的浅薄，还需要进一步完善大框架、完善细节，希望领导老师们多提宝贵建议和意见。
撰稿人：升学专业部宋建成
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