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——班主任工作交流材料 吴蓓
班主任的语言和行为直接影响和改变着学生的心理和行为。班主任的影响程度、负责程度直接关系到学校的管理工作，是学校管理中最重要的一环。那么班主任应如何管理好班级，怎样处理学生与班主任之间的关系呢?通过这几年的工作摸索，我感到应该注意以下几点：
(1)加强思想品德修养。在学校，学生接触最多的老师就是班主任，班主任是他们习惯和品质养成的指导者，班主任的道德、品行、人格作风等，时刻都在感染、熏陶、影响学生，班主任应该具有崇高的品质，处处做学生的表率。我们经常说要对学生言传身教，一要注意言传，要严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；二要注意身教，身教重于言传，我们事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，只有这样才能产生积极的效应。举个例子来说，老师的一个很小的举动都会是学生模仿的对象，记得在我班学生刚入校不长时间的一天早上，我刚走进班级，就看到扫除用品摆放得横七竖八、非常凌乱。这时我没有直接批评值日的同学，而是自己走过去将扫帚、墩布、垃圾桶等物品一一分开并摆放整齐，其实这只不过是我下意识的举动，没想到以后每次走进教室，我们班的扫除用品都是像我那次摆放的一样整齐。所以为师的，特别是班主任老师应该要记住，你的一举一动都在影响着你的学生。也许你在操场上弯腰捡起一片废纸丢到垃圾桶里这样一个小动作，就会引起学生的效仿，甚至影响到他的一生。
(2) 处事公道，使学生信服。学生现在正是最朝气蓬勃的年龄。他们最崇拜英雄和拥有较强能力的人。因此，每次在班级安排各种活动的时候，我都特别的谨慎，把每一个细节都尽量考虑周到。在进行班级管理时，也是奖罚分明，处事公道而又不拖泥带水。比如对待学生品行量化成绩或班级考核分数的问题，我始终采取实事求是的态度，该是谁的问题就是谁的问题，决不袒护任何人，对班级的重大问题，我都要和班委会同学共同商量后再加以解决。平时我不是靠行政手段或高压政策来管理，而是引导学生自己去发现问题，如果班主任办事公正公平、叫学生们心服口服，这样做起工作就容易得多了。
(3)班主任应具有良好的心理修养。做好班主任工作，必须要有健康的心理素质，尤其下面两点必须注意：一是在任何时候，都要保持良好的精神状态，在任何情况下都能以饱满的热情、温和的态度出现在学生面前，为学生创造一个积极上进，轻松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。对待学生发生的错误不能感情用事、大发雷霆，而要用理智克服感情、战胜感情，待自己的情绪稳定后再作处理。我这个人容易感情冲动，有的时候处理问题简单化，有时候春风拂面，有时候却冷若冰霜。我个人的经验是不把生活中的情感带到工作中来，工作是工作、生活是生活，什么时候都要做到不急不躁，谨慎理智地对待每一件事情。
以上仅是个人的一点浅薄体会，在今后的工作中，我要多从细节小事入手，多多积累第一手的材料和信息，多总结，多反思，为今后更好地完成班主任工作打下良好的基础。
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