我现在所带的12商务1班是我第一次接手二手班，由于没有当过二手班班主任的工作经验，因此，我也是一名新班主任。初接触他们时感到很头疼，全班31人每个人都有自己的小主意，学生整体话多，原有班级干部组织能力差，学生内务不够规范。但他们却有着共同的优点，那就是同学之间相处的整体很融洽，思维很灵活。怎样与他们迅速的接近，我想只有用爱去与他们沟通，才能迅速拉近彼此间的距离。爱是班务管理的灵魂。下面，我从如下几方面谈一下，我与我的这帮可爱的孩子们的相处之道，分享一下我的幸福。
一、幸福的班主任要有乐观的心态
吴比、吴嘉欣是班级里两个智商较弱的学生，他们时常会向你提出各种哭笑不得的问题，有时又会常常到办公室向我述说委屈，如何让这两个学生能够和同学融洽相处，在班级里找到属于自己的位置，使他们能更感到快乐。我采取了同学定点帮扶，鼓励赏识的方式，让两个学生学会充满自信。一次，偶然的机会我发现吴佳欣在计算机技能上比较突出，技能比赛中，我做通吴嘉欣同学的思想工作，让他参加PS比赛，并在我所任教的FLASH课堂，坚持每一节课都展示吴嘉欣同学制作的作品（，并主动和家长取得联系，希望家长共同配合老师，多在学习技能上给孩子鼓励，让他自信。）吴比，心智只有小学4、5年级的程度，常常向我述委屈，偶尔也给主任打个电话道道委屈，怎样让这样一个孩子自信起来，让他在班级里开心，最初我尝试每个星期二的早晨，鼓励吴比同学带领大家晨读，并及时给他表扬，同时，也不忘感谢全班同学对吴比同学的支持，后来我发现，每个星期二的晨读，同学们都表现的特别积极，于是，我大胆的决定每天的晨读都由吴比站在讲台作为领读，并为他量化加分，这使吴比喜形于色，逐渐的找到了自信，和同学们的相处也融洽起来，最近一段时间，他没有在找我述委屈，也变得幽默、开朗起来，同学之间积极向上的风气，也变得越来越浓，这使我感到很欣慰。
刚刚接触这个班级时，王主任告诉我，陈翔宇是一个很犟的孩子。在与他接触后，发现他不仅犟，而且自尊心很强，想法很偏激，爱报复。上课顶撞并辱骂任课教师，考试时，因为其他同学不给他抄，而私自切断别人的电脑电源。根据自己的心情随时欺负班级里弱势群体，班级里性格内向的李文爱、马玉涛、高静怡等女同学都曾经挨过这个男孩子的打，吴比更是如此，在我最初教育他时，他甚至和我说：“他很怀疑吴比同学父母的想法，吴比是弱智的孩子，为什么他的父母不生二胎”。这种明显的心理偏激的行为一度让我很苦恼，怎么教育他呢？了解他心理真实的想法是很关键的。于是，我经常利用下午第三节课后的时间和他谈心，在他面前，我通常是一名倾听者，通过引导他讲述他内心的想法，从而发现，他在上小学、初中、以及开平职校的日子里一直是被人忽视、被人欺负的角色。因此，长时间的心理压抑，形成了他欺负别人的报复心理。他甚至和我辩解，我欺负他们就是让他们反抗我，这样他们就能变强。其实，他自己也感到很痛苦，不能控制自己。了解他的状况后，我经常和他谈心，要他换位思考，让他负责班级班会的设计，让他定期为我写总结的方式，为他在班级创设机会，展现自己的闪光点，并及时给他表扬和鼓励。同学们认可了他的能力，同时他也学会如何与人相处。现在，陈翔宇同学情绪基本稳定，思想积极向上，在班级劳动中任劳任怨。我为他的进步感到高兴。
二、幸福的班主任要有一颗恒心
都说后妈不容易当，在不到一年的时间里，我真正的体会到了其中的酸甜苦辣。为了与学生更快的拉近距离，我首先在生活上对学生做到关心、关爱。无论哪个学生生病了，我都嘘寒问暖，并从家里带来药，从食堂打来饭菜，为他们送到宿舍，女孩子容易肚子痛，我的抽屉里常备着红糖。但即使这样，上学期的某一天，一名女孩子无意中告诉我：“老师，当你关心我们时，我们觉得你挺好，但有时你对我们要求特别严厉时，我们觉得你对我们也不怎么好，终究是一个后妈!”听着学生的话，我的心里很难受，也偷偷的哭过，也曾经有过放弃的念头，但转念一想，放弃了所做的一切都白费了，要让学生看到你的真心，就要有一颗恒心。我打起精神，更严厉的去要求他们，也更关心他们，也许是又长一岁，孩子们长大了，真的体会到了我的苦心，这学期一开学，孩子们和我一下子亲近起来，偶尔，开玩笑时，他们会笑称我班妈。这让我感到很幸福。
三、幸福的班主任体味语言的魅力
谁都喜欢被赞扬，尤其是我们的学生，她们在长时间被人忽略，被他人轻视的环境中，一旦被赞扬，带给她的力量和给予她的信心是巨大的。因此，我在批评一名学生时，首先根据这段时间她的表现，对她大加赞扬，然后，一针见血的指出她的缺点，不仅能让她认识自身的错误，同时，也不能将她一棒打死，在自信的同时，纠正自身的错误，往往效果会更好！我深深地体会到了语言的魅力。
四、幸福的班主任在活动中体味快乐
利用每天早自习后十分钟的时间和班会、团会有目的的对学生进行安全、感恩、孝心教育，净化学生的心灵，把握住学校举行的每一次活动，在活动中，培养学生树立集体荣誉高于一切，“班荣我荣，班衰我耻”的信念。加大学生量化的表彰，每个月我都自掏腰包买奖品鼓励量化前十名学生和内务优秀学生。同时，鼓励并指导学生多参加各级各类比赛，在比赛中提升自己。李文霞、李文爱同学分别获得丰南区手抄报评比一等奖、丰南区中小学生电脑制作大赛二等奖、郑娇娇同学取得丰南区征文比赛二等奖的好成绩。这极大地增强了班级的荣誉感，浓厚了学风。学生成绩的取得，让我有了一种成就感。
五、幸福的班主任是家长的朋友
每个月我坚持给每位家长打一次电话，汇报学生这一个月的具体表现。对于进步幅度大的同学，我会及时与家长沟通，让他们体会到学生在校的进步，让家长感到欣慰；对于在某些方面做的不到位的学生，我也会及时向家长反馈情况。通过家校合作，促进学生进步。在和谐的家校关系中，我体味到了工作的轻松。
六、幸福的班主任体味学生带给我的感动
我的学生是优秀的，现在他们内务提高了，课堂纪律变好了，活动中他们得到了一张张的奖状。班风浓了，学风浓了。他们又是可爱的，他们总能带给我很多的感动，刚刚被确诊为心脏病的李文霞，带病坚持上课，主动参加班级的各项活动；王丹脚后跟划了很深的一道口子，且脑供血不足心脏不好的她坚持跑操从没有耽误一天；马玉涛父亲车祸，家庭困难，学生们主动向我申请要求捐款，在取得家长的同意后，我们共捐的670元钱，让马玉涛感受到班级的温暖。
在与孩子们接触的过程中我感到很幸福，很开心，在以后的日子里我会继续向老班主任学习，不怕辛苦，让每一名学生都能学有所得。
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