我班有个叫陈英男的走读生，家里情况非常特殊，父母离异，家庭重组，继母对他不管不顾，而奶奶又要照顾患有脑血栓的爷爷，他的父亲经常在外地开大车，一个月才回家一次，在这种极度缺乏关注与呵护的家庭环境中长大的他，沾染了很多恶习，吸烟、打架、习惯性撒谎，尤其是经常夜不归宿让他的家人都习以为常。他在学校里更是不学习，课堂上刻意给老师捣乱，经常招惹同学却又总是挨欺负，我私下里找他谈话13次，批评教育、说服教育，讲道理、动真情，软硬兼施，可是招招无效。和他父亲沟通过6次，而每次和他父亲沟通过后他父亲说的最多的就是我回去一定狠狠打他，可想而知，我的努力失败了！在最后一次沟通中我希望他的父亲能够来学校一趟，得到的答复却是“高老师我很忙，过不去，这孩子我也管不了，你也别管了，要不就给他开除了吧，让他出来和我一起赚钱。”那一刻我顿感无望，放弃的念头在我心中反复涌现，不过转念一想，问题或许就出在他父亲身上。随后我便和学生的奶奶取得了联系，把她请到了学校，通过交流我发现孩子太缺乏关注了，尤其是缺乏他父亲的关注与关爱，因为全家的中心都在继母带过来的姐姐身上，父亲对他的教育只有拳打脚踢，离异后居然没有给孩子过过一次生日。我找到了问题的根源，委托奶奶一定要帮我把父亲请到学校来，让他们父子俩把话说开。功夫不负有心人，孩子的父亲第三天就过来了，谈话过程不再赘述，但有一句话使问题峰回路转，孩子哭着说：“你除了给我钱，管过我什么，你就知道打我，我在学校捣乱，在家夜不归宿就是想让你多理我一下。”父亲一下子愣住了，像是发现了什么，那么大的人居然在待客室哭了。从那以后陈英男同学逐渐有了改变，见到我爱打招呼了，主动让我帮他戒烟，放学后早早回到奶奶家，也不夜不归宿了。近一个学期的努力终于有了成效，我想所谓教师的责任就是不抛弃、不放弃每一位学生吧。
二．用信任之情促成长
我班有一个叫卢昭旭的住宿生，在开学初被我撞到过两次吸烟，请了一次家长后就再没发现过，有一天晚上我去查宿，发现地上有个烟头，我的火气一下子就窜上来，抓住他就质问：“你为什么在宿舍吸烟？”他一下子挣脱我：“我没吸烟，你凭什么说我？”我说：“地上有烟头，这个宿舍只有你有过吸烟史，不是你还能有谁？”他坐在床铺上哭了起来，委屈的说“我真的没吸！”那一刻的气氛凝重、尴尬，我突然意识到我错了，无论事实如何，我都太武断了,我随即向他道了歉，但事情一定要弄清楚，经过调查，我发现宿舍床铺的支架内有许多烟头，在地上发现的应该就是从里面掉落出来的。我马上组织进行清理，并对我的教育方式、行为方式、思维方式进行了反思，我想信任大于事实，因为事情的真相可以去调查，而不信任有可能直接击垮一名学生的自尊心，更有可能会使我们的形象受损。一周后，我需要安排一名课间卫生巡检员，我本意是安排一名班委负责，但看到他举手后，我想虽然他平时粗心大意，纪律上对自我的约束又差，但本着信任的原则，我想这应该是他能够快速成长的好时机。随后两天，课间卫生还是出了问题，尤其是各个死角，水池旁工作不到位。我找到他谈话，指出问题所在，看他认真的样子，我想应该没问题了。果然在随后的两个月，我班的卫生一直保持很好，而他在做事的风格和态度上有了明显好转。我想，信任也能成为促进学生成长的一种动力。
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