“五育并举，德育为首”德育工作是教育教学的基础与保障，也是学校工作的重要组成部分。作为中职生，有大多数的学生都会存在学习积极性不高，自信心不足，缺乏关爱，没有人生追求。针对我班情况，问题学生大有人在，对于这些群体，实施相对应的目标以及措施，帮助学生找到自信，体现自身价值，对人生有所追求。
我班是学前教育专业升学班，班上50名同学均为女生。现今我国人口基数大，按目前平均人口计算我国每年约有两千万新生儿出生，0-6岁儿童将近一亿多，有了这样庞大的数据，社会对幼儿教师的需求量会越来越大，因此我班学生的就业前景较好。学前教育是孩子学习知识的重要起点，因此对幼儿教师的素养提出了更高的要求，要想胜任幼儿教师的工作岗位，除了掌握基本文化知识、专业音乐知识、能唱会画外，还要有能独立的组织幼儿园各项活动的能力，因此通过班级管理和班委会建设培养学生的组织能力至关重要。
1、远期目标：从学生特点和教育规律出发，坚持德育为先，育人为本，把德育的过程写实化，加强学生的思想内涵和职业素养，结合学生的成长记录，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和时效性。
2、近期目标
1、通过成长记录册的客观写实，促进学生的道德判断力的发展，培养学生的道德敏感性，增强学生的道德行为力量。
2、量化德育学分来提高学生的自我教育，自我管理，自我服务的自觉性和实效性。
(一)组织建设:
1、教室布置
要人性化，努力营造和谐氛围:将教室布置成班级风采、作品展、学习园地等特色板块。
2、班委组成及职责
班委组成
班长、副班长兼纪律委员、学习委员、体育委员、卫生委员、文艺委员;
团委组成
团支书:组织委员、宣传委员;
班长：以身作责，保证好学习时间的基础上，分配好各班干部的工作，大家一起组织好丰富多彩的课外活动，增强本班同学集体荣誉感和团结的精神，又让身体得到锻炼。
副班长：协助老师、班长及各班委的工作，班长不在时担任其班长的一切事务。
团支书：组织好团会活动，办好每一期的板报，保证本班基地建设不减分。
(二)班级文化建设
1、制定富有特色的班名，班级标语口号、班歌、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、宿舍公约，班级规章制度,奖惩制度、值日生制度等等,以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
（三）班级组织建设
班、团组织完备，内部管理机制完善，班、团干部积极负责，主要包括班委建设及班级干部发挥作用情况、班级管理责任制落实情况、班干部及团干部参加培训情况三个方面。
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经过军训的接触和了解，通过每个人3分钟演讲，自荐和民主集中制的竞选方式，结合平时的表现综合评定，共同挑选出一批特点突出具有亲和力号召力强并且工作能力突出具有很强的责任心和集体宋誉感的优秀人才，建立起19幼师1班的班安团队来为同学们更好的服务，共同学习共同进步。同时把班干部队伍进行分组，挑选出4位长，形成分组管理，自主管理模式。并且每周必须召开一次班委会。
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学习兴趣小组:依托学校社团，找准同学们的兴趣及共性，如兴趣相近的气质相似的生活经历等根据同学们的需要积极地开展了一系列和有益活动促进各种学习小组的建设.同学们既在活动中学到了知识，增进了交流，在发挥自己的特长的基础上积极的参与到集体活动中来，是同学们的个性得到良好的融合，促进同学的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭中，形成共同奋进，共同成长共同进步的良好氛围。
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值周班长负责制。主要做法是每周有一人担任值周班长，用以改变“常务班长一个学期管到底”的现实。在此基础上进一步完善班级管理模式，具体做法是:把个人评比结果纳入其所在宿舍或小组的整体考评之中，使集体的教育和约束力时刻影响着每一个班级成员，从而达到“人人都是主角、事事都有人做”的境界，即以良好的班级舆论促使优良班风的形成。
实行学习成绩和量化成绩双管齐下，对各个小组和每个班级成员的考评，不仅仅有学习成绩，还包括各方面的综合考评，呈现方式个人量化评分=内务成绩+思想道德测评得分+八项评比和个人操行(出勤，纪律，卫生等)+特长分(特长活动中获奖如:运动会，大合唱，十佳等)+奖励分(在学校、年级获得奖励) +负分(违纪或失误分)。班级规定，总分在前列的同学才具备参与学校星级学生评选的资格。
（四）班风学风建设
认真落实《丰南职教中心学生手册》，我们知道“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，将树立良好班风和积极向上班级精神放在班级建设工作的重要位置。整个班级团结友爱，在学习上勤奋努力，在纪律上遵规守纪，在卫生上注意保持，主要包括考勤情况、上课情况、宿舍情况、学习情况、遵规守纪情况、文明礼仪表现、“一帮一”暨后进生转化情况七个方面。
1、开学第一次班会课，认真学习《丰南职教中心学生违纪处分条例》，《中等职业学校学生行为准则》。制定本学期学习目标和行为准则。
2 、通过参加学校及科室的各种文体活动来增强班级凝聚力和向心力。
3、通过各种测试与竞赛提高大家班级荣誉感，树立学生的竞争意识
4、组建班级技能小组，进行技能训练，争取选入校级技能小组准备参加市赛和省赛。
5、通过开展各种形式的主题班会和团会，使大家“明目标，树信心，找方法”，更加重视班级荣誉离不开大家的一致努力和班委的通力合作。
通过以班委会为抓手，以严格的班级制度为依据，对我班进行了为期两年多建设，本学期更是严格按照各项规章制度开展各项班级活动，取得了较好的效果，我班的技能小组在校级技能比赛中或团体第二名，朗诵比赛或全校第一名，我班被评为四星级班集体。班级里形成了浓厚的学习氛围，各科作业及时上交，班级手工成绩得到老师的表扬。
我班实行值周班长负责制。主要做法是每周有一人担任值周班长，用以改变“常务班长一个学期管到底”的现实。在此基础上进一步完善班级管理模式，具体做法是:把个人评比结果纳入其所在宿舍或小组的整体考评之中，使集体的教育和约束力时刻影响着每一个班级成员，从而达到“人人都是主角、事事都有人做”的境界，即以良好的班级舆论促使优良班风的形成。
实行学习成绩和量化成绩双管齐下，对各个小组和每个班级成员的考评，不仅仅有学习成绩，还包括各方面的综合考评，呈现方式为个人量化评分=内务成绩+思想道德测评得分+八项评比和个人操行(出勤，纪律，卫生等)+特长分(特长活动中获奖如:运动会，大合唱，十佳等)+奖励分(在学校、年级获得奖励) +负分(违纪或失误分)。班级规定，总分在前列的同学才具备参与学校星级学生评选的资格。
通过实行学习成绩和量化成绩双管齐下管理办法，我发现我们只有精神的奖励，没有物质的奖励，我校各班没有班级经费。通过几学期的管理，我感觉要是能对表现好的同学进行精神和物质两方面的奖励效果会更好，更能激发学生的学习积极性。
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