在全国职业教育工作会议上，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》对我们中等职业学校的教育工作提出了更高的要求。对照这一要求，反观现实，我们却发现，目前部分中职学生的行为习惯不能令人满意，不能满足社会和企业的要求。从对学生调查和用人单位反馈的双向情况来看，有的学生职业道德及行为习惯、思想观念与社会的要求存在着一定的差距。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定“行为习惯”规范化班级方案。
一、指导思想
所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。所以，我班坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。
国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧养成教育。
二、班级目标
通过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我班学生的健康成长，为学生的一生奠基。
三、活动内容及措施
习惯养成涉及到学生行为的各个方面，要做好以下几点：
(一)注重职业道德素养教育，培养学生良好道德行为习惯
近年来，学生职业道德素养的问题受到了广泛热列的关注，而职业素养与学生道德行为习惯之间存在着密切的联系。因为职业道德素养中也包含着道德行为习惯的内容。
具体的措施有开设相关课程，提升学生自我管理、职场礼仪、职业规范、道德品行，充分发挥学校与课堂的教育主导作用，经常开展“文明礼仪伴我行”“道德风采”主题班会教育活动，并与《中职生职业行为规范》教育相结合，制定班级道德品行常规，让学生在学校班级生活中接受道德熏陶教育，逐步形成崇尚礼仪、崇尚道德、争做文明中职生的良好校风。
（二）制定科学有效的管理措施，培养独立自主的生活习惯
目前我班的学生中大部分是住宿生，少数的学生是走读生，但是这两部分学生普遍存在生活能力和自理能力不强，生活习惯不好等特点。如，早起不愿起床，多数学生晚上玩手机、跟同学聊天，不愿按时入睡，住宿舍不爱讲卫生，将本周脱下的脏衣服周末一并带回家让父母去洗等等。
针对学生的实际情况，我班的具体做法是:
1、严格遵守学校的作息时间，按时出早操，上早自习。
2、以宿舍为单位进行适当的体育锻炼和文娱活动。
3、每天检查宿舍卫生，实行军事化管理。
4、严禁吸烟酗酒、沉迷电脑游戏等不良生活行为，以板报、视频教育等形式大力宣传吸烟、酗酒、网络对青少年的危害。
5、通过班会、德育大课堂、早晚自习等多种途径，向学生宣传良好生活习惯对学生未来发展的重要性。
(三)强化学习上规范化行为，培养学习习惯
用足够的时间对学生在学习上的具体行为进行强化的规范化训练，如，课前预习、课上专心(专心听、看、想、记)、课后复习、独立作业(不会可问，独立完成)、及时订正(有错必纠，重视错题)等。多数中职学生学习积极性低是因为基础较薄弱，思维能力存在欠缺，通过适当降低教学难度能使学生获得成功，树立信心，增强学习动机。在教学中采用具体直观的教具和形象化的板书，板画等来激发学生的学兴趣。只有学生产生了对学习的兴趣，那么学习就会逐渐成为学生的一种自发行为。值得注意的是，学习习惯的培养主要以强化训练为主，这种训练贵在坚持，绝非一朝一夕就能实现的目标。
中职生行为习惯养成是一项庞大的系统工程，不是一朝一夕可以实现的。作为教育工作者，我们有职责有义务帮这些学生改掉不良行为习惯，养成良好行为习惯。
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