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机电专业部 袁晓婷
近阶段读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的价值观必然影响学生。
学生在课堂上能记住的,往往未必是教科书上的知识,学科知识可以在任何时候通过多种途径获取,特别是在当今.他容易记住的,常常是教师的言行特征。一名教师言论所体现的价值观对学生产生的影响可能有限，但是，在接受基础教育的过程中，有几十位教师教过他，那些强烈的、相似的话语暗示，对学生价值观的形成一定会有影响。课堂上涉及价值观的、错误的、不负责的言论，都将产生恶果，而且必将出现在未来。每节课都是生命的脉动，用生命激情点燃的课堂，有温度，会成为教师生命的一部分。
教师职业的趣味，可能在于比一般职业能更直接地观察人的成长轨迹，并在探索与磨砺中成为有智慧的人。“功利的课堂和平庸的课堂同样无价值。学生的成长，很大程度上取决于教师的价值追求。我们能看到，那些竭力不被世风压进平庸模子的教师，心中有人的教师，他的自由思想会照亮教室里年轻的心。”那么，我们又是如何看待我们自己的职业趣味的呢？可能会用分数，用奖状来说明。如果让我来说，我愿意选择与孩子交往的点滴片段，他们说的话，或者某一个举动，因为那个时候，我们才是平等的。我们怎么去照亮他们的心呢？看看吴非老师的价值追求吧——“你的学生能凭诚实的劳动自立，操持家庭，养育子女，享受生活，成为合格的公民，这就是教育所要做的，这就是我一个教师的职业追求。”其实，这也应该是每位家长的追求。
高贵气质不是一年两年形成的，学生有精神追求，有阅读作为基石，无论在什么样的环境变化下，都会始终如一地追求自我完善。同样，入骨的庸俗、猥琐也不是一天练成的，相对而言，速度更快，而且难以根治。在成长中，教师品格色彩有可能涂在学生的精神底色上。
努力修炼，希望自己能成为这样的老师：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”课堂首先是人与人的相遇，所以把这份常识贯彻到底，作为一个老师，作为一个同行者，我们都应这样做。
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