有时我们也会抱怨:现在的学生不好教,自己的真诚付出,往往得到的却是学生的冷漠拒绝,让人心痛。我认为,学生的冷漠是多方面原因导致的,有家庭的原因，也有社会的原因。然而,许多学生不过是用冷漠的外壳来伪装自己,实际上内心很渴望老师和家长的关心与呵护。身为教师,育人为本,我们有责任让学生走出冷漠,在阳光下绽放花朵。
一、真诚以待,不漠视学生的细微举动
生活的美丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的。老师往讲台上一站,在学生中间一走都具有指示性,你到底是不是可亲,时间会证明一切。庄子有言曰:“真者精诚所至,不精不诚不能动人。”要创造让自己感动的人,首先老师自身就不该是一个冷漠的人,对待每一位学生都该拿出百分之百的诚心。懂得感动是成长过程中重要的情感因素。让人感动并不需要什么惊心动魄的大事,美好人生是由无数个感人的细节构成的。作为老师,应该善于捕捉住学生细微的情感表现,孩子的成长往往更有效的是感性的呵护,而不是理性的说教。
教师的爱,就像火种,它能点燃学生的爱。学生得到教师的爱,才会把这种爱“反射”给老师、同学,以至升华到对生活、学习、祖国的爱上去。
二、尊重学生,尊重自己
我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?实践告诉我们,最重要的是尊重学生,这是教育成功的关键之一。
自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在要求。教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的。教师对待学生应是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的。从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来更冷漠的眼光;当我们抱以真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严,尊重学生的人格时,学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师尊严的丰碑便也在学生的心中树立起来。
“教师是人类灵魂的工程师”这是对我们的美誉,同时也是在告之我们的责任。现在我更深刻地体会到了“十年树木,百年育人”这份神圣的职责,来不得半点马虎,从点滴做起,从小事做起,润物细无声,为教育事业做出应有的贡献。
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