|
——升学专业部 孟晶
佛家讲“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处染尘埃。”世间万法，皆归于心。我觉得从本质出发才能找到问题的根源，教育亦是如此，心正则人正，人正则事正，所以我认为，欲救其事，先正其心。自2015年12月，转眼我入职已经一年有余，这一年多的时间让我明白了一个道理，欲正其心，先诚其意。我坚持从内心出发，站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略。
一、班主任工作“用情育”
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，用真情感染教育学生才能养成良好的行为习惯，得到良好的教育。尊重、信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听她的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。
宋同学是我们班的一名学生，在平时的学习生活中宋同学我行我素，化妆，上课说话，顶撞老师，不按时完成作业，不服从班干部的管理，种种问题的出现，使她成了我们班的“问题学生”，我曾多次找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，知错就改，争取做一个老师和同学们喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子，后来是口头勉强上答应了我的要求。过后她还是跟以前一个样，看到这种情况我都想放弃她，但后来自己仔细想想，我不能轻易放弃，越是这样的学生越是要改变她。利用她唱歌好的优点，让她担任音乐课代表的职位，调动他的积极性，提高她的存在感，每次当她完成一项任务，我都会找她谈完成任务后的感受，每次只要她有一点点进步时，我就给予及时表扬、激励她，使她处处感到老师在关心她。
经过我一段时间的引导，她各方面都取得了不小进步，在上课的时候能专心听讲，作业能按时完成，学校的各项规章制度也能遵守了，甚至班级的各项活动都能积极参加，成绩也有了进步。看到她的进步我很欣慰，曾在班上我多次表扬她，同学们也为她的进步高兴地鼓掌，她的脸上露出了灿烂的笑容，比以前更加阳光有正能量了。
总之，每一个学生都在不断的进步，成长，只要在她们身上给予更多的关爱，我想她们会慢慢进步的，通过老师的教育，会慢慢养成良好的行为习惯，时时关注她们的表现，发现问题及时纠正，让她们感觉到老师时刻关心着她们，相信她们一定会进步！
二、班主任工作“用心管”
人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。班主任是一个班级的灵魂，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
班级住宿生的管理就是一个天天说反复做的工作。在开学初用了很长时间，下了好大的功夫，经过和学生一起讨论宿舍管理方案，提出相应的惩罚措施，并借助班干部，宿舍长队伍进行严格执行，才把没住过校的学生在家里懒散和家长替代的毛病改正过来；直到现在我也丝毫不敢放松对她们整理内务的要求。现在我们班级实行着“天天提醒、周周总结”的制度，宿舍长每天晚自习前的小自习汇报本宿舍一天的内务减分情况，每周一利用班会的时间进行总结，出现问题由宿舍长与宿舍其他成员共同制定出解决问题的办法，减分的同学要说清自己减分的原因并在全班同学们面前表态，现在我们的宿舍整体上都不错。
教室的管理，怎样让班级拥有大家庭的温馨。首先卫生方面，室内干净整洁无垃圾，营造好的学习氛围；班级的文化建设方面，一起规划教室的布置，就像规划自己的家，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策；利用班会时间开展丰富多彩的班级活动， 如：手工、美术、书法大比拼；我是歌手等班级活动。
三、班主任工作“用智引”
我们无法选择学生，但是我们可以选择如何引导学生。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起聊天谈心，和学生们拉近距离，彼此了解，让她们对我有好感，信任我。每当学生完成一项任务还要对学生的工作进行评价，公正的评价学生能使学生在以后独立完成任务时，更有方法，更有自信，从而激发学生奋发向上。在评价学生时，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，及时纠正，让学生各方面都不断完善自己;善于发现差生的闪光点，及时给予肯定，增加学生的自信心。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的评价，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于表现好的学生给予肯定和表扬。
教育应该是心的教育、爱的教育、责任的教育。教师不仅要成为知识的传播者，也要成为学生们喜欢的朋友，做到“爱生如己，教生如子，待生如友。”教育"从心开始"，在班主任工作中，深深感受到：班主任要有一颗慈爱之心，用爱的雨露洗涤恶的行径，这是班主任卓有成效地完成思想教育任务的有效手段。
|
