尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！能有机会和大家静下心来交流工作感悟，我深感荣幸。在做班主任工作的这几年发现自己非常幸运，一直处于优秀的团队之中，所以，自己也在处于学习的状态，静静地观察思考，巧妙地灵活借用，但与经验之谈还是相差甚远，只能说是不成熟的心得而已，现在，我想把悟来的两点心得体会向大家汇报一下，不是很完善，还请大家给予诚恳地建议。
一、 语言
如果说眼睛是心灵的窗户，那么语言就是心灵的声音。有时班主任的无意之间的几句话，都可能对学生产生很大的影响，语言过于直白，没有乐趣，不幽默，甚至对学生常以命令的口吻说话，这不就是我么。反之，语言亲切，平易近人，话语之间流露着教育气息，让人舒心而且容易接受，这就是苗建新老师。从这学期，我和苗老师一起管理17幼师3班，28名女生，其实我一直觉得我和这28个孩子一样，是学生，是苗老师的学生。一次，我在班级群里发现这样一段话”没有播种和耕耘，一定没有收获。进教室就是学习的状态，别再聊天和唱歌了，在教室这样的环境，也要注意别影响其他学习的同学，辛勤耕耘，自会收获。”这是苗老师嘱咐孩子们进教室安静学习的一段话。同样一件事，说法不同，效果就不一样，换做我，我肯定就是，以后进教室不要唱歌聊天，进教室就要安静学习。突然想想，反思自己。如果我是孩子，我看到这两段话的时候会是什么样的心情呢，显然是不一样的。学会“说话”是教师的基本功，更是班主任的“绝活”，班主任只有懂得点语言的艺术，才能讲出学生爱听的话，才能收到事半功倍的教育效果。
二、 以身作则
真正好的教育，从来不是事无巨细的耳边唠叨，而是润物无声的以身作则。之前看到过一个短片，里面是讲一个老师带着母亲工作，甚至上课也带着母亲，后来学生们知道老师的母亲有老年痴呆，慢慢的学生们会主动帮助老师照料老人，可是家长们没有像孩子一样理解老师，向学校反映情况，学校领导找到老师给出了“建议”但是老师拒绝了，突然发现在门外的母亲不见了，孩子和老师一起找到了母亲。就在校长找到家长们讲述老师是怎么一点一滴的照料母亲时，一些家长也反映到孩子们其实也在一点一点的发生变化，当看到老师找到母亲相拥而泣时，孩子会拉起妈妈的手，也会对开车的妈妈说，“要是我长大，我一定会给妈妈开车”。不管是家长还是老师，以身作则就是好的教育，在校园中总会看到一个“高大的身躯”弯下腰去捡起脚下的垃圾，不知道什么时候我也会捡起脚下的垃圾，看似一件非常小的事儿，但是你也会发现其实它在深藏着巨大力量，我也想我的学生看到这个现象，会不会捡起垃圾呢？我想她们会的。以身作则，让教育“无声胜有声”
不管是语言还是以身作则，他们都有他们的力量，作为班主任的我，不更需要他们的力量来拉近我和孩子们的距离吗？以上就是我的粗浅体会，谢谢大家！
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