初次看到这本书时，心里就喜欢上了它。这也是我第一次拿到书后，不觉得反感的一本。静读着这本书，一则则故事，让人感觉故事就在眼前，书中那浓浓的爱心，生动的故事，深深地打动着我。
赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，而教师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花；但千万别忽视了更多的学生——“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，教师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要教师的精心关爱和呵护。
一． 爱心是教育成功的根本点
没有爱就没有教育，作为教师，只有全心全意地热爱学生，才能获得学生的信赖；爱的越深，教育的效果就越大。当然，教师的爱要细致而严格，爱学生不是一味地溺爱，而更要有严师之感，不仅要给表现好的学生，更要给所谓的后进生以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱 。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观，教会学生如何做人，明确人生的价值，从而明确学习的方向，把学习与国家建立起来。现代素质教育要求教师要让每一个学生都能得到全面发展，为达到这个目标，教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作，让每一个学生都有发挥自己才能的机会，使他们感到作为班级体一分子的光荣。例如，在课堂提问中，我设计了一些容易回答的问题，使“后进生”都有回答问题的机会，让他们体验成功的喜悦；在文体活动中，我让各类学生都有参与活动、施展才能的机会；在座位安排上，努力做到男女平等，好差平等，使后进生感到教师的关爱；对进步的学生要及时地进行表扬，对犯错误的学生，要充满热情的去关心，教育。把爱渗透到教育工作中，教师的工作就会取得成功。
二． 诚心是教育成功的出发点
在班级中，后进生由于学习成绩教差，或因为行为上不够规范，受到的批评较多，在同学中也时常受到埋怨，来自教师、同学和家长的歧视、批评，使他们在学校中受到了冷落，在内心深出产生了自卑感。一有什么动静，他们就变得很敏感，对教师的教育，即使是真心诚意的教育，他们也是心存戒备。但这是表面现象，说到底，在他们的内心中，他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解，他们也渴望进步，期望成功。所以，教师对这些学生，就更要心平气和，真心相待，要努力使学生相信老师这样做是为他们好，切记动辄当众批评，挖苦，翻陈年老帐，体罚或变相体罚，因为这么做，只能加强师生对立，增加教师工作的难度。教师要充分理解与信任学生，放手让学生工作，提高学生自我管理的能力，使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作能力，并有目的的让一些同学从事一些活动的组织工作，教师给予必要的辅导，对工作中出现的问题，教师要承担责任，鼓励学生大胆工作，从而使学生感到教师的诚心，增强他们的信心，促使他们思想转化，克服自身的不良行为，为集体服务。如我班李可同学，坏毛病很多 ，同学和老师都用异样的眼光看他。常言道：“人非草木，孰能无情。”爱，可以温暖一颗冰冷的心；爱，可以减少学生的学习障爱，促进学生健康和谐的成长。
三． 耐心是教育成功的必要前提
一般地讲，好学生听话，接受教育快，教师在感情上与这些同学比较接近。但教师的工作必须面对全体学生 ，否则，教师的工作就不能算成功，在工作中，我们更要重视对后进生的工作。心理学知识告诉我们，后进生由于各方面压力，使他们感情易敏感，但又有强烈的自尊心；因此，后进生工作会出现反复，教师对此要有充分的思想准备，教育学生是有一个过程的，教师一定要有耐心，当后进生工作出现波动时，要客观地分析原因，包括主客观原因，分析波动之前的先兆，以及规律性的现象。然后，及时发现问题，帮助学生分析、解决问题，并在工作中适时提醒学生，做好诱导工作，最后消除波动。在这个过程中，发现后进生出现反复时能及时发现问题，从而给教育转化工作带来最佳有效点。事实上，后进生虽然有这样或那样的缺点，但他们同样有这样或那样的特长、优势，教师要善于捕捉到后进生身上的闪光点，及时表扬，充分肯定，热情鼓励，并大胆地让他们有一展身手的机会，使他们在集体工作的乐趣中，找回自我，重新获取克服缺点的勇气。
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