大家好，很高兴能与大家一起分享李焯芬《心耕》这本书，这本书是一本发人深思，带有启发性的书籍，全书共有从心田杂草、心的互动、境由心生、境随心转、坚毅之心、爱心基因、喜舍之心、平常心八个章节，每个章节都通过一些简短故事的形式展现出来，结尾以“问心.发心.修心”告诉我们一些工作生活中的真谛和道理，对我的工作生活有许多启发。下面我将分享我读这本书的几点体会：
一、赞美的力量
人活在世上，除了有物质上的需求，还有精神上的诉求。俗话说“好话一句三春暖，恶语伤人六月寒”，有时，别人的一句赞美、认同会让我们找到自己的价值，创造出伟大的人生奇迹。就像书中介绍的伟大作家---托尔斯泰，他因生活苦闷而信笔涂鸦写的《童年》，小说，被著名作家屠格涅夫看见，屠格涅夫却不因作者是个初出茅庐的无名小辈，欣赏他的才华亲自登门，而军中托尔斯泰收到姑妈的来信，得知《童年》得到著名作家屠格涅夫的赞赏，心中的火焰被点燃，找回了自信和人生的价值，继续书写，并在今后人生中写下了闻名世界的名著《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》和<复活>，可见赞美力量的伟大。而在著名的科学实验《水知道答案》中，科学家每天对杯中水说出喜欢、赞美等正能量的话，当它结晶后，在高倍显微镜下可以看到，水的结晶体显现的非常漂亮，和谐的几何形状；反之，如果每天你咒骂他、和它说一些讨厌它等负能量的话，当它结晶后，在高倍显微镜下可以看到，水的结晶体变的很狰狞恐怖、甚至无法结晶。看到这个结果，不得不让人叹为观止，不禁发人深思，水向我们传递了怎样的信息？
人身体的70%是由水组成，当我们心里充满了爱和感激的正能量时，它会引发我们快乐、向善、积极、进取，就会呈现外在的美好与内在的和谐，会促进我们身体的健康，会促进我们行动的积极，会促使我们思维的进步，继而就会促使我们走向成功。相反，如果心里充斥着伤心、愤怒、抱怨、灰心、绝望等负能量，则身体内的水受到负能量的影响，身体内的水一定是扭曲不堪与压抑的样子，心里负能量产出久了，生活工作都会受到影响，让人变得颓废、失落、自责、无力等，严重堵塞了我们前进的道路。
而现在我们面对的学生，恰恰缺乏的就是赞美的力量，作为育人教育的我们，我们每位老师不要吝啬自己的赞美语言，要努力去赞美每一个孩子，因为每一个孩子都有其闪光的一面。我们把赞美的力量传给他，帮助他们重新树立起人生的自信心，帮助他们点燃人生目标的导火索。
二、喜舍的快乐
快乐有很多种，一种是因物质欲望得到满足而衍生的感官上的快乐，这种快乐，不一定能持久，过段时间后，“新玩意”带来的新鲜感逐渐消失，快乐的感觉就会慢慢淡下去，需要新的欲望目标才能产生新的快乐；一种是因你的一些善行、善举，而在心间油然生出一丝丝快乐的感觉，这种快乐的感觉是由于心底的，它让我们体会或印证自己生命存在的价值，因此能够历久而常新。
就像书中的故事《两口井》，村北的那口井，因深秋落叶，来打水的人们在打水的同时也打到了一大堆落叶，于是附近的人们都不想再来这口井打水，改到了村南那口井，渐渐地村北这口井就闲了下来，而它心里也高兴，再也不被那些讨厌的水桶每天扯上扯下，清静多了，它认为村南那口井太傻了，每天忙忙碌碌给人送水，又不断要从地下水源中补充水量，就这样两年过去了，一位来村北那口井打水的老太太，把打上来的水马上就倒掉了，因为井水都已经发黑腐臭了，就这样村北这口井再也没人来打水了，变成了一口废井，村民商量着把它填掉，以保障村民的健康。这时村北这口井才明白----一口井里的水要保持清新甘美，就必须不断地舍予别人，这样才能不断地得到活水的补给。
我们作为教师也需要这样的舍予情怀，对我们的学生舍予你的赞美、你的爱心、你的宽容、你的体谅；对我们的朋友舍予你的包容、你的体贴、你的善良、你的帮助。有舍才有得，才不会像村北那口井变成死水，而像村南那口井一样，在付出和奉献的同时，还能保持自己的活力和自我价值。
育人是心耕和深耕的工作，我们的老师都是辛勤耕耘学子心田的园丁，我们的工作心态，决定了我们的工作质量。我们应该像故事里那位种花邮差那样，在教学工作的沿路上不断去洒下爱的种子，让自己在收获幸福的同时，也给别人带来一份永恒的美丽。（审稿：信息中心 韩谨鸾）
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