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升学专业部 门奕君
在别人都追求“名师”的时候，茅老师告诉我们做“明师”比出名更重要。让我们明白：成功不仅仅是获得名利，更是内心的日益成熟与强大；教育的本质是促进人的发展，而不只是成就自己；真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。或许，我没有那么伟大，或许我也真的改变不了什么，但，作为教师，我愿意做一名有理想会思考的明师。
教师到底是干什么的?无论是教什么学科，无论教哪个年级，教师的根本任务并不在于指导学生，不在于学生答题的速度和准确率，更不在于要求学生掌握多少知识，教师这一职业的真正价值和意义在于呵护学生的好奇心、创造力，培养学生的学习能力、质疑精神、反思习惯，鼓励学生求真、向善、唯美。爱因斯坦曾说过，所谓教育，就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。可见，教育不单单是知识的累积；更需要心灵的教育，精神人格的教育。那个剩下的东西就是独立思考和自我教育习惯，也是精神能力和心灵品质以及具有真善美的高尚人格。如果没有这个教育就丧失了它的灵魂。
有一部前苏联影片叫做《乡村女教师》，片中美丽的主人公——乡村女教师瓦尔瓦娜曾感染过多少人的心灵。时隔多年，我还清晰地记得瓦尔瓦娜饱含深情的话：“孩子们，现在开始上课，你们要学会念书，写字，算算术。你们将要成为有智慧，有力量的人，我要使你们有理想。”可当我们带着诗意去追逐青春的梦想时，感觉到的却是“山重水复行行且止”的无奈与失落。你努力地工作着，但得到的却远不如付出的，甚至该得到的，因为种种原因也没有得到。慢慢的，你开始自嘲“老了，没有激情了，还能怎样呢”。这时候，你已停止成长了。
为什么会这样？一是因为大家的梦想是成为“名师”，希望一课成名，希望获得许多荣誉，希望评上更高的职称，而在追求这些光环的时候，你会遇到困难，会受到不公正的遭遇，所以你委屈、你愤怒、你生气、你无奈，最终，你决定不再那么努力，让自己的付出少一些，以求心理平衡，当然你也成不了“名师”了。另一个原因就是茅老师在《什么是为师者的成功》一文中所说的：“只是现实有另外一个标准，也是很多人孜孜以求的努力目标——他人认可……更多的老师永远在追求更多更好的名声，而教育教学本身却很难给他们带来快乐和满足。
真正的明师，不屑于表演、但敢于对丑陋的教育现实说“不”!
真正的明师，能够承认自己的局限性，但不放弃自己的努力!
真正的明师，可能不知道前言是什么，但愿意摸索前行!
真正的明师，不在乎学生是否记得自己，在乎的是有没有学生步入社会后能够为公平和正义而努力。
这样的名师，我从心底里尊敬他们。
一直以来我注重学生的品德教育，让孩子们从一点一滴做起，首先不骂人不打架，尊重父母尊重老师尊重同学尊重所有人，然后是学习态度要端正，明确态度之后，我和同学们一起努力一起学习一起拼博。一直以来，我都用实际行动来证明自己，也感染着学生。我尊重学生，无论是成绩好还是成绩差，在我心中都一样。我告诉孩子们，每个孩子都是天使、都是父母掌心的宝，更何况除了成绩以外，我们还有那么多优秀的地方，品德、劳动、体育、美术、音乐、演讲等都是你们的特长。尊重学生，热爱学生，让每个学生都成为最好的自己！我不做只关注学生分数的名师!不做不敢直面社会现实的名师!
若让我选择“做名师，还是做明师？”我的回答是努力追寻属于自己的梦想，做一位明师，希望自己起码是个明白人，如此，才有资格“传道、授业、解惑”，这是有尊严地活着的底线与基础。写到这里，我想起了《当世界年纪还小的时候》一书中的话：“夜晚静寂，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西,它们认为那只是空想。南瓜默默不说话,它只是继续成长。”守住属于自己的梦想，像南瓜，不说话，只是默默成长，慢慢的，你也就成了明师，明明白白的老师。
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