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王秋颖
什么是幸福？杨九俊先生说：幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。教师是非常辛劳的，但教师为什么又是诗意、快乐的栖居在大地上的呢？我认为教师的日常工作是辛苦琐碎的，但也可以从中获得种种丰富的阅历与幸福的体验，因而又是快乐、充满诗意的幸福收获者。教育不是重复，而是创造，教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
教师的职业是一种幸福、快乐的职业。站在讲台上“ 指点江山，激扬文字” 的神采飞扬是幸福；下课后，被学生围着谈天说地的眉开眼笑是幸福；劳累时，学生的一句“ 老师，您辛苦了” 也是幸福……
幸福是一种美的感觉，是精神上的满足、愉悦和快乐。学生的幸福感是我们教师给的，教师的幸福感同样来自学生。我们只有不断提升幸福感，我们的教育教学行为才会充满深情，饱含热情，才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量，会在有形与无形中影响学生。
幸福的教育是充满爱的教育，是需要尊重的教育。尊重孩子，尊重孩子的个性，这是孩子的幸福根基。教育不仅仅只有学习成绩这一个方面，班里有个孩子，学习上很吃力，不够刻苦，可是她绘画非常出色，于是我对她这方面的天赋大加赞赏，并且发动他的父母来关注孩子的这一特长，得到肯定后的孩子信心大增，不仅在班级板报建设上发挥所长，在学习上也干劲十足，取得了很大的进步。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。” 学会以平等平和的方式与学生相处，与学生交流。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
幸福的教育更是需要等待的教育。每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。所以，即使有些孩子现在暂时落后了，也不要心急，不要急着给孩子下定论，静静地看一看，耐心地等一等，在等待中我们也能收获孩子们成长的幸福，属于孩子的花期总会来到。
教师只有用平和的心境，以实干的态度来教授学生，才能真正培养学生，才能适应未来的社会发展。今天的我非常平凡，是一个非常普通的老师，我能尽我所能做好一个老师的本职工作。摆正心态，积极面对，在自己的教育园地里，做一名幸福的教师，一个能走进学生心灵的教师，一个能享受教育的教师，一个能实现自我价值的教师，然后带出一批又一批幸福的学生！
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