一、 案件描述

今天早上晨读前，我给班里开了一个小小的表彰会：本学期开学以来，班里各个方面稳步进行，同学们都有了很大的进步，尤其是吴香达同学，简直是变了个人，每天纪律都很好，早晨起床也早，卫生也认真做……他脸红红的，羞涩的笑着。我知道他被老师认可很满意，下课后，他追在我身边，好像有什么事情，我把他叫到一边，悄悄的问他：“老师表扬你，认可你，你要感谢我吗？”“不是，我想问问老师，我什么时候可以捣乱？”我很疑惑，我问他：“为什么要这么问？”他回答：“老师，我原来特别爱捣乱，上课小动作，可是这学期，你实行了班干部值班制，该谁值班谁就和我说，让我别在他值班这天别捣乱。”我有些明白了。我问他：“你怎么回答的？”他说，都是好哥们儿，我答应了呗！答应了就得做到。我笑了，问他：“你想啥时候捣乱？”他羞涩得低下头：“不捣乱了！”以后，他真的就变好了。

二、 案例分析

本学期开始，我采用班干部值班管理制度，让学生自主管理，每天由一名班干部做小小班主任，其他班干部同学协助管理，负责全班的所有事物，从早上起床到晚上熄灯，从宿舍内务到教室卫生，从课上纪律到课下耍闹……随时与班主任老师沟通，并在第二天早读前对值班情况在教室做总结，好的方面，需要改进的有哪些，并认真填好值班记录表。对每个班干部同学的值班效果由所有同学，给予正确的评价，打分。这样做既能深入地管理班级，又能锻炼班干部的管理能力，还能解决班主任老师繁琐的劳动，是一举三得的好办法。

经过我们开会研究，周一由纪检委刘凯强同学值班，周二由学习委员孙东风同学值班，周三由团支书肖喜元同学值班，周四由班长孙磊同学值班，周五由生活委李子杰同学值班。我把他们几个召集在一起，开了个小会，叮嘱值班的事宜，遇到困难想办法解决，但是必须与老师及时沟通，不能解决的要请教老师。周一上午什么事情也没有发生，中午我进教室，值班班干部刘凯强同学和我汇报：“高郡鸿同学迟到了，现在还没来，我已经和他取得联系，他电动车坏在半路，正推着往学校赶呢。”“嗯，解决的不错！”我对他的做法给予高度认可。下午第一节课容易犯困，我们班吴香达可是爱捣乱，我想看看班干部怎么办？放学后，我与凯强同学交流，问香达今天表现怎么样？凯强说：“我知道他爱捣乱，中午我就找他谈心了，让他上课别捣乱。”我明白了，都有自己的方法。

晚自习之前，我在教室外面偷偷的看着，凯强坐在讲桌旁，看着同学们，教室安静有序。周二，周三，周四，周五几天全班都表现不错。我和每位值班的班干部同学都做了详细的了解，原来，每位班干部同学都把自己认为不好管理的学生在脑力中列出来，运用适当的时间和他们谈心，让他们在自己值班的时候给予配合，男孩子都是非常讲义气的，说到做到，违纪同学大幅度下降了。班级形式一片大好。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。一些日常事务均可由班干部主持，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给他们工作方法。此外，我注重从工作上激励班干部，当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专门家，更是创造性工作的教育家。 学生的发展又是一个不平衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。这件事情，让我觉得学生自主管理，充分发挥好班干部的职能，运用得当，会有非常意想不到的效果。