-----德育典型案例

 

一、 建设背景

德育工作是教育教学的基础与保障，也是学校工作的重要组成部分。近年来，中职学校不同专业男女生分化现象愈发明显，工科类专业男生居多，文科类专业女生居多。以机电等工科为主的专业，几乎是纯男生的班级。有大多数的学生都会存在学习积极性不高，自信心不足，缺乏关爱，没有人生追求。这类班级管理的效果如何，成为学校德育工作中管理的重点和难点所在。针对我班情况，问题学生大有人在，对于这些群体，实施相对应的目标以及措施，帮助学生找到自信，体现自身价值，对人生有所追求。

我班是机电专业班，班上49名同学均为男生，男生天生淘气爱玩、成熟的较晚，相对于女生不好管理，有的孩子家庭不完整、或是自身有缺陷，会导致他们有自卑心理和叛逆心理，所以通过班级管理至关重要。

二、 主要目标

1、 远期目标

从学生特点和教育规律出发，坚持德育为先，育人为本，把德育的过程写实化，加强学生的思想内涵和职业素养，结合学生的成长记录，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的自觉性和时效性。

2、近期目标

（1）通过成长记录册的客观写实，促进学生的道德判断力的发展，培养学生的道德敏感性，增强学生的道德行为力量。

（2）量化德育学分来提高学生的自我教育，自我管理，自我服务的自觉性和实效性。

三、 工作过程

(一)家庭教育和学校教育相互结合

虽然班主任老师主要负责学生在校的学校教育，但是透过现象看到本质，其实学生的很多行为都是和他的家庭状况有着千丝万缕的联系。譬如有的同学由于精神上缺少父母、家人的关心和约束，导致在学校行为散漫，做出一系列反常行为；譬如有的学生爱旷课打架、易与同学发生矛盾等。从孩子的角度出发，他们做出的一系列的行为都是家庭情况在其身上的投射，很多学生就是为了引起亲人及其老师的注意。有的同学是由于父母对其过于宠溺，使其养成骄纵蛮横的脾气，做错事不从自身寻找原因，却一味的找寻借口甚至推到别人身上。所以在做学生工作的时候，班主任老师首先应该加强与家庭的联系，找到行为发生的根源，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，其次，再从学生身上出发，引导孩子焕发起对美好生活的热情，增强学生克服困难的信心和勇气。

(二)因材施教，注重学生个性发展

德育对象的特殊性在于面对的是每一个个性不同的人，而学生自身的历史原因，导致德育难度上升。这些男生多数属于初中成绩就中下游的同学，是老师和家长都头疼的学生，他们自由散漫，平时常有抽烟、逃课、打架等不良行为习惯。在以往的学习过程中，他们就处于缺少关爱和常被学校家长否定的状态。他们讲哥们义气，处事方式简单，学习基础差，学习兴趣低落。了解了我们德育工作对象的特殊性，就能很好的把握工作中的重难点与度。譬如一些同学早恋的现象，班主任老师应该尊重学生，不在公共场合和众人面前津津乐道该同学早恋的事，不把早恋视作学生难以赦免的过错，当做把柄抓着不放，在大众场合下，不直接批评，给学生留有余地。把握好处理早恋这一现象的度，采用冷处理等方式。正确引导学生青春期的恋爱，帮助学生走过雨季花季的年龄阶段。

（三）努力提高自身的综合德育能力，身教重于言传

言传与身教孰重孰轻？中国自古以来一直强调言传身教，言传在前，身教在后，这也是由于“说得容易做的难”。我们职中的学生在成长的过程中接受了太多太多的“言传”。而现实社会却是一个价值观混乱的年代。这样就给学生成长带来冲击与矛盾。为什么所学与所见所得相差巨大？这时，简单的“言传”收效甚微。我们的老师应当更多的运用“身教”这一教育手段，用自己的行为去改变学生、影响学生。

（四）抓好后进生队伍的管理

抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心。我们中职学校的学生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们所学的机电专业，需要接触很多的电路图等物理化学知识，很多学生接受能力较差。因此，我们要对大批的后进生始终不离不弃，关心爱护，不再延续以往应试教育的模式及评价体系，建立多元化的学习评价机制，激发学习兴趣，使他们获得成就感，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。

四、 成果与成效

关心有心理问题的学生，重视学生心理健康教育与挫折教育,培养了学生积极豁达的人生态度，对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。抓好技能训练，提升学生就业竞争能力。通过我的鼓励，强化学生们的专业技能，他们在对在校园技能大赛、区级以上各级各类技能大赛提高了兴趣。很多学生学生真正认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本。

五、 创新与特色

专业特点导致男生众多，抓住男生心理特点采取措施。首先抓住男生要面子的特点，在班级营造氛围，制定班级规章制度，树立威信，让学生明确行为的原则与底线在哪里。而行为一旦触碰或者跨越了这条底线，将会获得什么样惩处。其次，在处理班级事务和做学生心理工作的时候，为了避免男生抱团的行为，应该采取化整为零的方式，各个击破。在集体中做德育工作的收效远远小于对个人做思想工作的收效，这有点类似于法不责众的心态，不如单独针对某个学生做思想工作效果要好。

六、 问题与建议

学校方面要引领全体教师人人都做德育工作者，教书育人，管理育人，服务育人，共同架构起“全员、全程、全生”的大德育工作体系，求细、求精、求全，有针对性和实效性，共同担负起培养高素质人才和建设文明和谐校园的重任。

学生方面要注重发挥班级管理成员（班干部、小组长）的作用，进一步推行网格化管理，进行量化评比，确立班干部的地位，树立形象和威信，每周每月评选量化分高的同学给予奖励，上班级“光荣榜”，形成动态竞争意识。及时做好总结环节，实行日思、周评、月评制度，每天抽几分钟时间由班干部、小组长主持，说说一天要改进的或不足的地方。及时总结，不断提升。加强班级宏观调控，确立班级创建目标和奋斗目标，培养学生集体精神。

 

机电专业部

陈思琦