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机电专业部 李荣
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我和大家交流的题目是《 书香·细雨·美卷 》。
一、书香释疑
初次来到这里，我面对这样陌生的教育群体：课堂上，只有少数同学在认真听讲，其他同学都不在学习状态，连课本都没有带齐，甚至在你讲的起劲儿的时候他们正神游在五洲之外，叫起这些同学回答问题时他们睡眼惺忪。看到这些孩子大把挥霍自己的宝贵时间我就感觉到心疼，同时也产生了疑问：怎么才能吸引学生们的注意力，完成一节课的教学任务呢？
带着这些疑问，我认真阅读了江苏名师王开东先生撰写的《教育为人生》一书，学习到了许多教学理念和方法。书中的每一段文字都是王老师教学实践的体悟。他告诉我们：教师是育人之人，自己必须是一个完整的人。我们要不断地学习，努力提高自身修养，更新教学方法，走进学生中间去，善于倾听他们的心声，从而确定适合孩子们的教学方法，从而提高教学效率。
王老师说：“师生关系是一种相遇，孩子们像小豆子一样从四面八方来，心灵依偎在一起。像种子一样，他们在流逝的时间中，成长出青葱的绿色，我们在照看孩子，也是在照看自己，我们经历了生命的又一次长大。”作为老师，我疼爱这样的相遇。教育是慢艺术，是静等花开的过程。我们要用一颗宽容的心包容一切，等待孩子们的成长。
二、细雨润物无声
在每一个人的成长中，都会有诸多教师付出辛勤努力，如细雨滋润着幼苗成长一样一样默默的奉献一切！我们在感谢师恩的同时反心自问：什么样的老师才能真正走进了我们的心灵，影响了我们的一生呢？二十多年的时光模糊我们的记忆，但二十年前学画的经历记忆由新。那是初二的一节美术课，快要结束的时候，大家都在完成自己的绘画作业，美术老师拿着我的素描作业走过来悄悄的问我：“你的素描画的不错，学校有美术特长生班，你来这班里学习画画吧。”从那时起，王老师为我指明了学习的方向，也开启了我学画的旅程，一学就是二十多年，如今我已是河北美协会员。每逢寒暑假期间，我还是会跟随老师外出写生、办画展，是美术老师让我收获了人生的阳光与快乐。爱是一种传递。现在身为人师的我，也会满怀爱心倾心教育。记得有一次在看晚自习，李鑫同学趴在桌子上，我以为是他贪睡，轻轻的叫醒他。只见他站起来的时候表情痛苦，询问原因时他告诉我嗓子肿的严重，不能吃饭，说话都费劲。我问他吃药了么？他说连吃饭都费劲，没办法吃药，就等着明天家长接回去输液治疗，谈话间眼里闪动着泪花。我告诉他必须先吃药，由于过了饭点，考虑到学生空腹吃药会受不了，我下晚自习的时候迅速回到家中给孩子煮了两个鸡蛋，热了一盒八宝粥送回来，当我把东西送到孩子手里的时候他连声感谢。等到第二天，我在校园里再次看到李鑫同学的时候，他绽放了笑脸，兴奋的对我说：“老师，吃了饭，我把要吃了，嗓子好多了，我不用家长借我回家了。”我也笑了。在孩子无助的时候，作为教师一定要付出爱心，在他们的心里撒下关爱的种子，春风化雨，润物无声。相信孩子们在未来的岁月磨砺中，会成就美好的人生。
课堂中的留白艺术《寒江独钓图》
俗话说“道常无为而无所不为”。 在书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，从而为读者留有想像的空间。“空白”并非没有东西，而在于求其空灵，虚中求实，从而达到“无画处皆成妙境”的艺术境界。我想在教学中也要注重留白艺术。课堂是学生的课堂，我在课上坚持以“学生为主体”的教学原则，提出引领性学习提纲后，尽可能地为学生留出足够的时间去思考，去交流探究，去反思自己的学习方法、答题思路等。须知，学生的想象力大都是在精力集中的安静状态下发挥出来的。当然，留白也不是全然不作为，而是教师有意地设计一种空白而已，以期达到更好的教育效果。
三、人生美卷
步入工作岗位近二十来年，通过工作实践我深刻地感悟到教育就是一种铺垫。我们面对的孩子们在完成学业后即将步入社会，服务社会。柏杨曾说“社会是一个大酱缸，我们在酱缸中呼吸存活，怎么可能不受到侵袭和沾染？当我们对酱缸文化产生免疫力之际，也就是我们成了酱缸文化的一部分之时。”社会如此，教育亦然。教育是担负培养一代人的重任，我们岂能让孩子还没有出发，就被社会同化？所以，首先我们在教学中要把质朴、善良、人与人之间的关爱根植于学生心中。引导孩子们努力寻找生活中的美，发现生活中的光明，让美占据孩子的心灵，让美滋润孩子的灵魂。其次，要让孩子自信，为了梦想学会坚持，在人生中积淀正能量，成就卓越梦想。
《教育为人生》这本书对于热爱教育事业的我来说，是一个宝藏，是一盏明灯，是一个火种，它让我学到了很多，它让我明朗了很多，它启发我思考了很多。我想起了我受到的教育，我见过的我听说过的教育，在阅读《教育为人生》后，我的思想在各个教育思潮中流连，我享受这个过程。
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