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机电专业部 赵立维
本学期，我读了《教师第一课》这本书，书中对我启发最大的是第四章《师德的核心是大爱》中《在真爱中一起行走》这部分内容。下面就书中的几个观点谈一些体会与大家分享。
一、爱，需要拎出个心来
作为师德的核心，师爱是真粹的。在我们的日常教育过程中，教师应该在传道授业解惑的同时要用心去观察、用爱去引导，帮助学生调动内心的积极力量。要始终根植于学生之中，认真用心去观察学生的各种行为、各种表现，用关爱之心，帮助学生发现自己的问题，找到解决问题的办法。我首次任教的学科是01机电2班的《电机与变压器》，记得我在第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，但在我讲了一大通理论公式和计算题之后，学生们的学习热情明显降低了，接下来的第二节、第三节课学生的学习状态更差，我有些不明所以：上课之前我已经认真的备课了，为什么学生不爱听呢？课后我向学委方岩同学询问原因，他可能是怕伤害我的自尊心，只对我说了一句：“老师，你有空听听苏老师的课吧。”听了苏老师几节课之后，我突然明白了：学生想学到是一些实用的、简单易懂的知识而不是空洞的理论，我没有用心去了解学生到底想要学什么。
二、爱，需要智慧
师爱需要智慧。智慧，是教育的制高点。一次电控实习课，我在前面画着安装布线图，转过身我发现李聪却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时地和同桌以及前后座的同学说笑着。看到这种情况，我对所有的学生说:“在课堂中我们应该怎样坐?”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样，依旧我行我素。这次我对他进行了严厉的教育:“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗?”听了这些话，他用了一种不理解的眼神看着我，嘴里还不停的嘟囔着:“不就是画个图吗？反正我也看不懂。”“不懂你就别看?”听后他不再说话，安安静静的坐好并上完了这一节课，在课堂中我明显的感觉到，他有许多的不愿意和不满。课后，我向班主任进行了了解，李聪的本性并不坏，只是自己的控制能力差一些，自己不容易管住自己，科任老师们也都说过不只是一次两次了，但大部分的老师是用批评的口气同他讲话，使他产生了厌烦的心理，导致现在这种情况的发生。从这个案例我体会到：教师要全方位的看待学生，既要看到他的优点，也要看到他的缺点，用一颗宽容心看待学生的缺点和错误，看到他们的进步。
三、爱，需要空间
还原教育本有的空间，需要推行卢梭的“消极教育”。在教育观念上，教师不妨“懒”一“懒”；在教育心态上，教师不妨多些宽恕；在教育方法上，教师不妨“抛”一“抛”。在教学中，我们不妨学会“偷懒”。上课要尽量少讲，把课堂的舞台留给学生，让学生来做小老师，课前预先布置学生熟悉教材内容，上课时，请学生轮流上台做小老师,教师再适当加以点拨起到桥梁的作用。教师在课堂中学会“偷懒”，这不仅去掉了学生的依赖性和惰性，还培养了他们的自学能力，语言表达能力，思维能力，勇于创造等能力。
作为教师要用心关注每一个学生,让他们在爱的阳光下健康成长，让教育在真爱中一起行走！
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