尊敬的领导、亲爱老师们：
大家好！我是机电专业部的李丹丹。很荣幸今天我能代表机电专业部的年轻教师,在这里分享我的一些浅薄体会，我汇报的主题是《学会理解，真诚以待》。
本学期，我有幸拜读了茅卫东老师的《教师职业生涯十大误区》一书。可以说这本书字字珠玑，言语朴实精辟，让我爱不释手。书中阐述的很多观点，更是改变了我的很多想法。尤其对班主任工作帮助更大。我觉得，是茅老师为我指出了一条能与孩子们更接近、更相容、更真实、更踏实的路。接下来我将从三个方面进行阐述。
首先，要学会“接受学生的小毛病”。记得刚迈进这所美丽的校园时，我的心情激动而兴奋，我庆幸自己将在这里工作。但是，当我第一次接手新班，直面学生的时候，我的心情却是忐忑又困惑的。因为他们的日常表现让我费解，有时甚至让我气急败坏，我时常想“他们怎么这么不懂事呀！我到底该办？”。为此，我想了各种办法，严厉的批评，狠狠的处罚，但始终收效不大。在我迷茫之时，茅老师书中的一段话让我茅塞顿开。他这样写到：“一些学生在课堂上睡觉，不是因为我的课不精彩，而是因为他们前一天玩的太晚、睡眠不足；一些学生言行举止没有修养，不是因为他们不尊重老师，而是因为他们的父母就是不知道存下老师电话，不会在电话里对老师说‘再见’的人。”静下心来反思，我发现：其实很多时候，孩子们并不想与我为敌、让我气急败坏，更无意令我伤心，他们只是不懂得如何与老师沟通，如何与同学交流，不知道如何学习，也不知道如何恰当的解决问题。现在我成了老师，想要走近学生，就要学会接受他们的小毛病，给予他们尊重与理解。不对学生发火，不存偏见，没有怨气，更不抛弃，一如既往做我应该做的事，这是我应该努力的目标与方向。
于是，我开始尝试改变自己。课上教学尽量与孩子们熟悉的事物联系起来，激发他们的学习兴趣。班里几乎每个孩子在假期都会玩网络游戏。所以，在讲电压与电位时，我借用了一张游戏的路线图，把电压与过关的耗血量结合起来，把电位与各位置的剩血量结合起来。一下子孩子们的注意力都集中到了讲台上，很快就理解了这两个抽象的概念。偶尔有孩子在课上打瞌睡，下课的时候我会笑着问他“为什么那么困呀？”，大部分孩子往往红着脸、不好意思的跟我说“昨天睡的有点晚！”，然后自己去洗把脸。当被问到为什么洗脸的时候，孩子们都会说“洗把脸就精神了，下节课就不会再困了”。这时候我都不禁会想：孩子们其实是懂事的，只是行为习惯和自制力差一些，用平和的心态面对孩子的不足，教他们如何做人、如何做事、如何遵规守纪，勤加督促，孩子们必然会有所改变。所以，学会接受孩子的小毛病，以平和的心态帮他们改正。
其次，要把理解学生当成一种使命。茅老师在书中给我们出了一道选择题：“每个人都有权利要求被理解”，给人的感觉是温馨和关爱；“要把理解别人当成一种使命”，让人觉得有一份责任和压力；你会选择哪个呢？初出茅庐的我选择了第一个，我希望孩子们理解我、配合我，家长们理解我、支持我，因为我做的一切都是为了孩子们好呀！而茅老师选择了第二种，把理解别人当成一种使命，去理解学生、理解家长、理解同事、理解领导。书读到这里，我不禁想到了上个学期的一件事情。五一小长假结束后，有一个孩子没有按时返校，我赶紧与他的爸爸取得了联系，得知前一天孩子离家出走了，彻夜未归。我向与他相熟的学生询问情况，随时与他的爸爸保持联系，2天后终于找到了孩子。返校后，我与他聊天，询问他原因，与他聊理想、聊未来、聊安全、聊父母的不容易。看着孩子懂事的点头，我便满意了，我认为这些话他都听进去了。可是就在上个月的14号，孩子又没有按时返校，他的家人说“孩子很早就从家里走了。”当他10点钟到办公室向我报到的时候，我生气极了。面对深深低下头的孩子，我压下了心中的火气，问他“怎么来的这么晚？”孩子低声说“我早上回了趟家，换了衣服马上就过来了。”我接着说“你一晚上都没有回家？那你在哪过的夜？”孩子说“我就在小区地下室的楼道里过了一夜。”此时我已经生不起一点气了，略带心疼的问他“那你从昨天下午到现在吃过饭、喝过水么？”孩子小声的说“没有。”我马上转身给孩子准备了热水和简单的早饭，当我把这些交到他手上的时候，孩子哭了，一颗颗的眼泪仿佛打在了我的心上。之后孩子与我谈心，他向我讲述了他的家庭，他的妈妈，他的想法，他离家出走的原因......孩子临出门前忽然回身向我鞠了三个躬，我很惊讶，心情难以形容，有一些惭愧、有一些欣慰、有一些满足、还有一些感动。此时我不禁恍然惊醒，一开始我根本没有走进孩子的内心，没有理解他的心理，只是把自己的想法强加给了一个本就失望的孩子。对于他来说，我只是一个说教者、一个批判者，一个外人而已...可是当我站在孩子的角度去聆听，去接受，去主动理解他的世界时，我收获的是一份信任，一份尊重和一份理解。用真诚和善意去对待学生，这往往比方法和技巧更有效。当我们站在理解者的角度向孩子们敞开心扉，去理解他们，包容他们的时候，孩子展现给我们的是他最柔软的一面，是信任，是依赖。
最后要把终身学习作为努力的目标。茅老师在书中写到：“教师理当知其然更知其所以然”。这句话看似简单，但对于年轻的我来说，我深深知道需要付出终身的努力。因为，作为专业课教师，不仅有丰富的理论知识，还要有出类拔萃的技能；作为班主任，不仅要有丰厚的教育理论，更要学会对症下药，因材施教。
回顾《教师职业生涯十大误区》一书，我感觉真是受益良多。虽反复阅读，却回味无穷。这本书不仅改变了我很多幼稚的想法，更使我学会了教育管理的更多技巧，使我这个“初出茅庐”的年轻教师不断进步，不断成熟。
最后，我想说，谢谢茅老师的精心指点，谢谢专业部领导的信任和培养，谢谢所有同仁的关心和帮助，谢谢学校领导为我提供的宝贵的学习和交流的机会，我将不断学习，踏实工作，努力成为领导放心、学生爱戴的优秀班主任！
谢谢大家！
机电专业部：李丹丹
2015年1月16日
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